Actividades De Lectura Amigos Robots 1

ACTIVIDADES DE LECTURA – AMIGOS ROBOTS, DE ISAAC ASIMOV
ROBBIE
[pp. 9-16]
ORALES:
1) Búsqueda de información en Internet acerca del género de la Ciencia Ficción.
2) Lectura expresiva en voz alta, respetando los signos de puntuación y empleando una entonación adecuada. Cada alumno lee un párrafo o fragmento de unas 15 líneas.
3) De vez en cuando se interrumpe la lectura para realizar preguntas decomprensión sobre aspectos puntuales del fragmento. Se pretende situar el relato (espacio y tiempo) y comprender las acciones, pensamientos, sentimientos y motivaciones de los personajes.
4) El alumno que va a leer a continuación realiza un resumen oral de lo que se acaba de leer.
ESCRITAS:
1) Búsqueda del significado de las palabras desconocidas en www.rae.es
2) Preguntas de comprensión:
a)¿Cómo se deja ganar Robbie al escondite? ¿Cómo le “paga” Gloria? ¿De qué manera presiona luego la niña a su amiguito para que acepte darle un paseo?
b) ¿Qué facultad humana parece no tener Robbie?
3) Análisis de la narración:
a) Identifica el tipo de narrador del fragmento leído. Justifícalo y pon un ejemplo.
b) ¿Quiénes son los personajes principales? Descríbelos brevemente.
c) ¿En qué espaciosucede la acción?
d) Copia un fragmento descriptivo y explica si es objetivo o subjetivo.
[pp. 16-24]
ORALES:
1) Resumen oral del fragmento leído y trabajado en clase la semana anterior.
2) Lectura expresiva en voz alta, respetando los signos de puntuación y empleando una entonación adecuada. Cada alumno lee un párrafo o fragmento de unas 15 líneas.
3) De vez en cuando se interrumpe la lectura pararealizar preguntas de comprensión sobre aspectos puntuales del fragmento.
4) El alumno que va a leer a continuación realiza un resumen oral de lo que se acaba de leer.
ESCRITAS:
1) Búsqueda del significado de las palabras desconocidas en www.rae.es
2) Preguntas de comprensión:
a) La madre de Gloria interrumpe la diversión. ¿Qué crees que siente Robbie por la madre?
b) ¿Por qué motivos no le gustael robot a la madre? ¿Qué razones le da el señor Weston a su esposa para que pierda todo temor?
c) ¿Qué dice la “Primera Ley de la Robótica”?
3) Análisis de la narración:
a) Identifica el tipo de narrador del fragmento leído. Justifícalo y pon un ejemplo.
b) ¿Qué nuevos personajes aparecen en el fragmento? Descríbelos brevemente.
c) ¿En qué espacio sucede la acción?
d) Copia un fragmentodescriptivo subjetivo.
e) Analiza el nivel de lengua de los personajes y el narrador. Explícalo y pon ejemplos.
[pp. 24-36]: lectura en casa y entrega de resumen escrito.
[pp.37-46]
ORALES:
1) Resumen oral del fragmento leído en casa la semana anterior.
2) Lectura expresiva en voz alta, respetando los signos de puntuación y empleando una entonación adecuada. Cada alumno lee un párrafo o fragmento deunas 15 líneas.
3) De vez en cuando se interrumpe la lectura para realizar preguntas de comprensión sobre aspectos puntuales del fragmento.
4) El alumno que va a leer a continuación realiza un resumen oral de lo que se acaba de leer.
ESCRITAS:
1) Búsqueda del significado de las palabras desconocidas en www.rae.es
2) Preguntas de comprensión:
a) ¿Qué planea el señor Weston a espaldas de sumujer?
b) ¿A quién se encuentra en la fábrica y por qué está allí?
c) ¿Cómo acaba el relato?
3) Análisis de la narración:
a) Identifica el tipo de narrador del fragmento leído. Justifícalo y pon un ejemplo.
b) ¿Qué nuevos personajes aparecen en el fragmento? Descríbelos brevemente.
c) ¿En qué espacios sucede la acción?
d) Copia un fragmento descriptivo subjetivo.
e) Busca y copia un ejemplo de cadauna de las seis modalidades oracionales.
f) Analiza los elementos de la comunicación del relato.

SALLY
[pp. 49-57]
ORALES:
1) Lectura expresiva en voz alta, respetando los signos de puntuación y empleando una entonación adecuada. Cada alumno lee un párrafo o fragmento de unas 15 líneas.
3) De vez en cuando se interrumpe la lectura para realizar preguntas de comprensión sobre aspectos...