Actividades De Musica Para Preescolar

Actividad 1. “¿Conozco estos sonidos?” |
Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística |
Propósito al que atiendo: Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse a través de los lenguajes artísticos (música, literatura, plástica, danza, teatro) y para apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos. |Competencia: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías |
Aspecto: Expresión y Apreciación Artística |
Contenidos: |
Conceptuales: * Música * Instrumentos * Ritmo * Melodía | Procedimentales: * Escuchando melodías * Expresando lo que siente * Compartiendo lo que sabe acerca de los instrumentos * Reproduciendo secuenciasrítmicas * Reconociendo sonidos (instrumentos, fenómenos naturales, animales, etc.) | Actitudinales: * Participación * Respeto * Interés * Colaboración * Entusiasmo * Espontáneos |
Situación didáctica: |
Apertura:Se organizara al grupo en forma de asamblea, se introducirá a los niños al tema planteándoles preguntas tales como: ¿a ustedes les gusta la música? ¿Qué tipo de música lesgusta? ¿Qué instrumentos tocan ese tipo de música? Al término de esta recuperación de saberes previos, se les pedirá a los niños se recuesten sobre la mesa para escuchar una melodía.Desarrollo:Después de hacer escuchado a melodía, se les pedirá a los niños que pinten lo que les hizo sentir o lo que se imaginaron que pasaba al escuchar la pieza musical, dando ejemplos: puede que no les haya gustado,o ¡tal vez si! A otros los pudo poner tristes a otros alegres, y puede que alguien se imaginara una historia etc. Consigna: ¿les gusto la música que les he traído? ¿Cómo se sintieron? Bien ahora que ya escucharon la música ¿Que les parece entonces si me pintan con estas acuarelas lo que les hizo sentir o lo que se imaginaron al escucharla?Cierre: Pasaran los niños al frente a mostrarnos sutrabajo y nos comentaran que es lo que pintaron y porque lo pintaron. |
Rasgos de la evaluación: Describe lo que imagina, siente y piensa al haber escuchado una melodía o un canto. |
Materiales: Grabadora, pieza musical, acuarelas, cartulina blanca. |
Actividad 2. “Al ritmo de la canción” |
Situación didáctica: |
Apertura: Se organizara el salón de forma que quede libre un gran espacio parapoder desplazarnos por él. Al entrar los niños al salón nos sentaremos en el piso, cuando todos estén sentados se les planteara lo siguiente: ¿se acuerdan de la melodía que les traje ayer? Hoy también les he traído una, pero esta es diferente ¿quieren escucharla?Desarrollo: se les pondrá la canción de la cucaracha, los niños deberán escucharla, y al finalizar de oírla se les cuestionara, ¿les gustola canción? ¿Va rápida o lenta?, ¿fuerte o bajita? Al finalizar la preguntas pediré a los que juntos cantemos la canción siguiendo el ritmo con los pies, con las manos, con la cabeza, después pediré a los niños que se paren en el centro del salón, y caminaremos por el al ritmo en que cantemos la canción, ya sea lento o rápido.Consigna: “Ahora que ya escuchamos la canción que les parece si lacantamos, ¿se la saben?, bien ahora cantémosla lento, ahora rápido, ahora con nuestras manos sigamos el ritmo ya sea lento o rápido, con los pies, ahora vamos a ponernos todos de pie, y al ritmo de la canción caminemos por todo el salón”Cierre:Nos sentaremos todos en el piso y preguntare de qué forma les gusto más que cantáramos (rápido, lento), así como el porqué les gusto así. Por última vezcantaremos la canción de la forma en cómo las les gusto. |
Rasgos de la evaluación: Reproduce secuencias rítmicas con el cuerpo o con instrumentos. |
Materiales: grabadora, canción de la cucaracha. |
Actividad 3. “¿De quién es ese sonido?” |
Situación didáctica: |
Apertura: Para organizar el grupo se desalojara el centro de este para poder sentarnos en el piso, nos tomaremos de las manos y...