Actividades Directrices
Páginas: 11 (2678 palabras)
Publicado: 30 de agosto de 2015
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL – HIDALGO
LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA
TRABAJO FINAL DE LA MATERIA:
LAS ACTIVIDADES DIRECTRICES DEL DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA.
NOMBRE DE LA ALUMNA:
EVA BEATRIZ GONZÁLEZ HURTADO.
15 DE DICIEMBRE DE 2009
INTRODUCCIÓN.
El siguiente ensayo que se presenta a continuación trata de la importancia que tiene las Actividades directrices en eldesarrollo del niño de 0 a 6 años de edad, cual es su papel y los elementos que la conforma; para así poder dar a conocer diversas estrategias para desarrollar la actividad directriz en la etapa del Lactante. El contenido formal de este documento es el siguiente:
Primeramente se da a conocer la importancia de la “Actividad” como elemento principal de las Actividad directriz ya que esta esuna interacción que primeramente tiene el niño con su entorno. Por lo que se entiende como actividad directriz a las actividades que llevan al niño a crear procesos psíquicos para la formación de su personalidad.
Como segundo punto se dan a conocer las diversas actividades directrices por las que pasa el ser humano, siendo prioritaria la primera etapa, la cual es la “comunicaciónafectiva” entre el adulto y el infante.
Por último se muestra el diseño de cinco estrategias que se recomienda al adulto para potenciar la actividad directriz en el lactante.
ACTIVIDADES DIRECTRICES.
Desde su nacimiento el hombre es un ser predispuesto a adquirir conocimientos y aprendizajes los cuales obtendrá a partir de las diversas experiencias experimentara. Estasexperiencias están contenidas en las actividades que el ser humano realiza desde su nacimiento. Dentro de estas actividades se encuentra un proceso que ayuda a la adquisición de los aprendizajes, y es la asimilación. Este proceso es la adaptación de las cualidades psíquicas que son necesarias para la interiorización de las propiedades y cualidades que le permiten realizar diversas accioneso actividades. Por medio de estas actividades el infante va realizando constructos internos que le ayudan a obtener mayor información de las cosas que le rodean.
Las actividades que realiza el ser humano son dos. Las externas y las internas. En la primera trata de un proceso dialéctico, en que con cada nueva actividad se produce el surgimiento y perfeccionamiento de nuevas propiedades que vana permitir una nueva dirección y regularización de dicha actividad. La segunda se forma al realizar las actividades externas; son las de percepción, de pensamiento, de imaginación y memoria, etc., que les garantiza su orientación en el medio, su familiarización con las condiciones en las cueles han de realizar las acciones practicas, por lo que también se les denomina acciones de orientación.Ambon comienzan a conformar lo que son los aprendizajes y conocimientos del niño.
Por lo que una de las principales características de las actividades es que por medio de ellas se crean los procesos mentales que toman el papel principal en la formación de la personalidad y que conduce al desarrollo, y a lo que se le denominan actividades directrices del desarrollo; “se denomina actividad directrizaquella actividad que juega el papel determinante en la formación de los procesos y cualidades psíquicas de la personalidad en cada periodo del desarrollo”1. Puesto que los procesos psíquicos son diferentes en cada etapa del desarrollo humano las actividades directrices cambian de acuerdo a las capacidades psíquicas y físicas del niño. Se reconocen 6 tipos de actividad directrizsegún la edad del niño; la cuales se explicaran a continuación.
ACTIVIDAD DIRECTRIZ.
Las actividades directrices se dividen en dos grandes s grupos:
1. Las primeras están enfocadas en un plano afectivo, en la actividad humana, en la asimilación de los objetos y las normas y relaciones que se encuentran dentro de la sociedad donde está inmerso el niño. Va de los 0 a 11 o 12 años de edad
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL – HIDALGO
LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA
TRABAJO FINAL DE LA MATERIA:
LAS ACTIVIDADES DIRECTRICES DEL DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA.
NOMBRE DE LA ALUMNA:
EVA BEATRIZ GONZÁLEZ HURTADO.
15 DE DICIEMBRE DE 2009
INTRODUCCIÓN.
El siguiente ensayo que se presenta a continuación trata de la importancia que tiene las Actividades directrices en eldesarrollo del niño de 0 a 6 años de edad, cual es su papel y los elementos que la conforma; para así poder dar a conocer diversas estrategias para desarrollar la actividad directriz en la etapa del Lactante. El contenido formal de este documento es el siguiente:
Primeramente se da a conocer la importancia de la “Actividad” como elemento principal de las Actividad directriz ya que esta esuna interacción que primeramente tiene el niño con su entorno. Por lo que se entiende como actividad directriz a las actividades que llevan al niño a crear procesos psíquicos para la formación de su personalidad.
Como segundo punto se dan a conocer las diversas actividades directrices por las que pasa el ser humano, siendo prioritaria la primera etapa, la cual es la “comunicaciónafectiva” entre el adulto y el infante.
Por último se muestra el diseño de cinco estrategias que se recomienda al adulto para potenciar la actividad directriz en el lactante.
ACTIVIDADES DIRECTRICES.
Desde su nacimiento el hombre es un ser predispuesto a adquirir conocimientos y aprendizajes los cuales obtendrá a partir de las diversas experiencias experimentara. Estasexperiencias están contenidas en las actividades que el ser humano realiza desde su nacimiento. Dentro de estas actividades se encuentra un proceso que ayuda a la adquisición de los aprendizajes, y es la asimilación. Este proceso es la adaptación de las cualidades psíquicas que son necesarias para la interiorización de las propiedades y cualidades que le permiten realizar diversas accioneso actividades. Por medio de estas actividades el infante va realizando constructos internos que le ayudan a obtener mayor información de las cosas que le rodean.
Las actividades que realiza el ser humano son dos. Las externas y las internas. En la primera trata de un proceso dialéctico, en que con cada nueva actividad se produce el surgimiento y perfeccionamiento de nuevas propiedades que vana permitir una nueva dirección y regularización de dicha actividad. La segunda se forma al realizar las actividades externas; son las de percepción, de pensamiento, de imaginación y memoria, etc., que les garantiza su orientación en el medio, su familiarización con las condiciones en las cueles han de realizar las acciones practicas, por lo que también se les denomina acciones de orientación.Ambon comienzan a conformar lo que son los aprendizajes y conocimientos del niño.
Por lo que una de las principales características de las actividades es que por medio de ellas se crean los procesos mentales que toman el papel principal en la formación de la personalidad y que conduce al desarrollo, y a lo que se le denominan actividades directrices del desarrollo; “se denomina actividad directrizaquella actividad que juega el papel determinante en la formación de los procesos y cualidades psíquicas de la personalidad en cada periodo del desarrollo”1. Puesto que los procesos psíquicos son diferentes en cada etapa del desarrollo humano las actividades directrices cambian de acuerdo a las capacidades psíquicas y físicas del niño. Se reconocen 6 tipos de actividad directrizsegún la edad del niño; la cuales se explicaran a continuación.
ACTIVIDAD DIRECTRIZ.
Las actividades directrices se dividen en dos grandes s grupos:
1. Las primeras están enfocadas en un plano afectivo, en la actividad humana, en la asimilación de los objetos y las normas y relaciones que se encuentran dentro de la sociedad donde está inmerso el niño. Va de los 0 a 11 o 12 años de edad
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