Actividades Intramuros

Actividades Intramuros (días de lluvia)
Actividad #1:
“Fotografías”. Descripción: El profesor lleva algunos recortes de periódico o fotografías, las cuáles va mostrando a los alumnos para que las imite primero de manera individual. Después se van mostrando fotografías más complejas que impliquen un trabajo en equipos. En la siguiente parte los niños van a crear sus propias fotografías deacuerdo a algunas consignas: ‐Una fiesta. ‐La escuela. ‐El parque. ‐La feria. ‐Propuestas de los alumnos. Opciones de aplicación: • Cada alumno propone un tema y de tarea debe traer una serie de recortes pegados en papel bond para poder distinguir temáticas para que los alumnos las vayan imitando, contando historias o anécdotas al respecto
Actividad #2: “Circuito de retos”. (Diagnóstico) Descripción:Estación #1.‐
“Cochecitos de papel”. Los alumnos diseñan una pista de carreras marcada en el suelo con un gis. La finalidad de la actividad es conducir una hoja de papel por la pista simulando un coche de carreras, tratando de no salir de la línea de la pista. ¿De qué formas podemos hacer avanzar la bola? Los alumnos comparten alternativas con sus compañeros. El profesor propone algunas ideascomo: conducir la pelota con pequeños golpes con los dedos, soplándole, con algún objeto, etcétera. Pueden jugar varios alumnos.
Estación #2.‐
“Conduciendo la pelota”. Llevar con ayuda de un bastón una pelota, esquivando los obstáculos que se encuentran en el área (conos, bastones, aros, etcétera).
Estación #3.‐
“La reina”. Se colocan los niños en círculo, a cierta distancia. En el centro hay unareina (una pila de conos) que está rodeada por botes pequeños (pueden formarse algunas pirámides). La intención del juego es derribar los botes con ayuda de un aro sin tirar la reina. Si está es derribada, no cuentan los botes derribados. Se puede hacer pateando el aro o lanzándolo. Se trata de lograr el mayor número posible de puntos entre todo el grupo. El resultado se puede sumar con los otrosgrupos para alcanzar una marca de clase.
Estación # 4.‐
“Mi respiración y yo”. Identificar el ritmo respiratorio y asociarlo con movimientos y percusiones (palmadas, golpes con los pies, movimiento de la cabeza, manos, etcétera). Después se incrementa el ritmo respiratorio con ayuda de algún juego por ejemplo: “la mosca” (se hace una ronda y los alumnos se persiguen). En seguida se vuelve asentir el ritmo respiratorio y asociarlo con movimientos.
Estación # 5.‐
“Encestando objetos”. Se colocan aros de tres colores distintos (azules, amarillos y verdes). La finalidad de la actividad es que los alumnos lancen algún objeto, indicando previamente a que aro quieren atinar. Se pretende que se realicen retos al interior del pequeño grupo presente en la estación. Variar los objetos que sepretenden lanzar, así como la distancia.


Actividad #3
: “Recorridos”.
Descripción: Por parejas, uno de los integrantes de cada pareja pinta una línea sobre el suelo haciendo una especie de recorrido el cual tiene que seguir el otro; dicho recorrido puede tener líneas de todo tipo (rectas, curvas, zigzag y espiral). Opciones de aplicación:
• En vez de pintar el recorrido en el suelo, se marca conel dedo en la espalda del compañero o se dibuja en una hoja de papel
• Hacerlo equilibrando algún objeto en diferentes partes del juego.
• Hacerlo con diferentes habilidades motrices (saltando, girando, reptando, etcétera). • ¿Y si nos desplazamos después por parejas en contacto con el compa

Actividad #4:
“La serpentina”.
Descripción: A cada alumno se le da una o dos serpentinas con las cualesva trabajando durante la actividad; cuando empieza a sonar la música los alumnos se empiezan a mover según el ritmo y de igual forma agitan la serpentina, se detiene la música y ellos también. Al volver a escuchar la música sólo mueven su cuerpo pero la serpentina se queda estática y en la siguiente invierten (el cuerpo no se mueve pero la serpentina si). Hacer bailar la serpentina soplándole....