Educar en valores a trav s de la Educaci n F sica

Educar en valores a través de la Educación Física:
Tal y como apuntábamos anteriormente, esto nos conduce a plantearnos como propuesta futura el focalizar la atención sobre los valores que presentan más dificultad, introduciendo nuevos instrumentos o matices que a nuestro modo de ver faciliten su trabajo.

Un aspecto capital del trabajo ha sido el seguimiento del control del comportamiento através de la Ficha de autocontrol del comportamiento. Este instrumento entendemos que es un elemento clave para la mejora de la actitud, ya que el 63% de los alumnos indican que la utilización de la ficha ayuda a controlar la actitud. Los alumnos argumentan su utilidad mediante expresiones como:

“...ayuda a ser consciente de tu actitud...”, “...veo lo que hago mal e intento mejorar...”,”...me gustaver los positivos e intento mejorar y superarme...”,”... porque veo donde estoy peor e intento mejorar...”, “...porque te das cuenta de los que haces en clase...”, “...me controlo más...”, “...sabes que debes hacer para no ponerte negativo...”,”... sabes lo que haces mal y cómo cambiarlo...”,”... hago una pequeña reflexión y me planteo mi comportamiento...”, “...si me porto mal me mejoro...”,”...ayuda a ver tu comportamiento...”, “...al menos ahora lo tengo en cuenta...”, ...
    A partir de estos resultados se confirma la importancia de este instrumento de evaluación para controlar la actitud, confirmándose como un elemento clave para nuestro próximo trabajo.
    De cualquier modo, es necesario considerar una progresiva introducción de actividades escritas a lo largo de la etapa o unafase previa de familiarización, de modo sistemático, en una ficha o cuaderno en el área de Educación Física, para que este tipo de registro continuo no suponga un rechazo inicial por parte del alumno. En este sentido, uno de los profesores recoge en su cuaderno de notas:
“La falta de hábito en el uso del cuaderno ha provocado que se comience en la primera evaluación introduciendo como conductahabitual el uso del cuaderno en clase y la realización de actividades escritas en Educación Física.
Creemos necesario, en una segunda fase, sistematizar el control, por escrito, del comportamiento. En este sentido, un segunda novedad es la propia reflexión sobre la actitud en clase y analizar las diferentes conductas que van asociadas a los valores propuestos por el profesor”.
Respecto a la forma de laorganización de los alumnos en la clase, prefieren trabajar en grupos de 4-6 alumnos (60%) y en parejas (20%), siendo muy pocos los que desean organizarse en tríos (16%) y de forma individual (4%).
    A tenor de los resultados expuestos entendemos que nuestra propuesta metodológica coincide con las preferencias de organización de los alumnos, lo que favorece positivamente en el clima de laclase.
El trabajo en pequeños grupos es elegido prioritariamente por los alumnos debido a que les resulta divertido (41%) y fomenta el compañerismo (38%). El resto de ventajas indicadas son variadas y conforman el 21%.
    Por otro lado, los alumnos reconocen ciertas desventajas a esta forma de trabajo como son: la dificultad que entraña ponerse de acuerdo (42%), el trabajo que se realiza es poco (13%)y que se bromea mucho (9%), sin embargo, un 8% no ven desventajas a esta forma de trabajo. Otro porcentaje importante (28%) hace referencia a diversas desventajas como pueden ser:
“...hablas mucho..., “...hablas y no atiendes...”, “...en un mal grupo no se puede trabajar...”, “...algunos no piensan en los demás...” ,”... juegas menos...”, “...puede ser agobiante...”, “...desconcentras ydistracción...”,”...no puedes hacer los que quieres...”, “...siempre hay alguno que no le gusta...”,...
    Al hilo de lo indicado en el apartado anterior, respecto a la elección generalizada del trabajo en pequeños grupos, encontramos en las ventajas indicadas la justificación de tal preferencia, en tanto que este tipo de organización les resulta más divertido.
    Dentro de este apartado, cabe señalar...