Actividades juego y aprendo

SITUACIÓN DIDÁCTICA:“TARJETAS NUMERICAS” | GRADO: 5to MATEMATICAS | SEMANA: “JUEGO Y APRENDO”DEL 4 AL 7 DE JULIO |
SECUENCIA DIDACTICAPROPOSITO: Enriquecer el significado de los números y sus operaciones mediante la solución de problemas diversos. Lectura, escritura, orden y comparación de números naturales.INICIO: * Se Organice al grupo en equipos decuatro alumnos y se les pide que preparen, por alumno, cinco tarjetas con las siguientes palabras escritas en cada una de ellas. Millones—mil—seis—tres—ocho * Luego se escriba en el pizarrón el siguiente problema: Encuentren todos los números que puedan obtenerse combinando las cinco tarjetas y anótenlos en su cuaderno en orden de menor a mayor, con letra y con número. Ejemplo seis millonestres mil ocho Que se escribe: 6 003 008DESARROLLO: * Es probable que algunos equipos no encuentren todos los números que se pueden escribir con estos cinco nombres. Se Promueva un análisis colectivo para ver qué equipos encuentran más números distintos y cuáles tienen sentido y cuáles no. Esta actividad permite que los alumnos exploren, conjeturen, validen ante sus compañeros la escritura ylectura de números, así como la comparación y el orden de los mismos.CIERRE: * Los representantes de equipo escribirán en el pizarrón (con cifras) los números hallados. Los alumnos determinan cuál es el número de menor valor y cuál el de mayor. Si analizan los resultados escritos en el pizarrón notarán que existen doce números diferentes que pueden formarse. Ocho millones seis mil tres, Ochomillones tres mil seis, Seis millones ocho mil tres, Seis millones tres mil ocho, Tres millones ocho mil seis, Tres millones seis mil ocho, Ocho mil seis millones tres, Ocho mil tres millones seis, Seis mil ocho millones tres, Seis mil tres millones ocho, Tres mil ocho millones seis, Tres mil seis millones ocho. De los doce números el de mayor valor es: 8 006 000 003 Y el de menor valor: 3 006 008* Se premiara al equipo que haya encontrado más números. |

SITUACIÓN DIDÁCTICA:EL REPARTO DE DINERO | GRADO: 5to MATEMATICAS | SEMANA: “JUEGO Y APRENDO”DEL 4 AL 7 DE JULIO |
SECUENCIA DIDACTICAPROPOSITO: Que los alumnos resuelvan problemas de división al realizar problemas de reparto de dinero.INICIO: * El grupo se organiza en equipos de cuatroalumnos y se pide que realicen el reparto de dinero que se indica. A todos les debe tocar la misma cantidad y debe sobrar lo menos posible. Antes de que los alumnos comiencen a resolver los problemas por escrito, se les pide que escriban en su cuaderno cuánto creen que le tocaría a cada persona.$ 18 750 entre 3 personas$ 9 625.40 entre 5 personas$ 22 699 entre 4 personas$ 72 375.50 entre 6personasDESARROLLO: * Reflexionan en base a las siguientes preguntas: ¿Cuántos billetes hay de cada valor y cuántas monedas? ¿Cómo conviene formar los $18,750 para repartirlos entre 3 personas? ¿Sobró dinero? ¿Cuántas monedas sobraron? * se escribe en el pizarrón la tabla que se muestra, para que los alumnos la copien en sus cuadernos y la completen. CIERRE: * se organiza la revisión de losresultados y se comparan con las aproximaciones hechas al principio. Algunos niños escriben su resultado en el pizarrón, explican sus procedimientos y se pregunta si los demás obtuvieron lo mismo. Si los alumnos llegan a resultados diferentes se discute en grupo para analizar los procedimientos utilizados. |

SITUACIÓN DIDÁCTICA:SUMA Y RESTA CON LA NOTACION DECIMAL | GRADO: 5toMATEMATICAS | SEMANA: “JUEGO Y APRENDO”DEL 4 AL 7 DE JULIO |
SECUENCIA DIDACTICAPROPOSITO: Los alumnos resuelvan algunos problemas en los que es necesario sumar o restar los números decimales INICIO: * Se presenta una tabla como la de abajo y el siguiente problema:El día 20 de noviembre los alumnos de sexto grado organizaron una competencia de salto de longitud. Cada...