Actividades lenguaje

Collages
materiales: revistas para recortar.
El maestro pide a los niños que recorten de revistas objetos que comiencen con determinada letra o sonido. Luego se pegan los objetos en una cartulina para formar collage

Que palabra no rima?
Materiales: una lista de palabras que riman.
El maestro lee una serie de palabras que riman y otra en la que no riman. Los niños deben indicar con una palmadala palabra que no rima. Ejemplos:
Tapa, mapa , capa , papa , pato, gato, rato, dato, pato, palo, jarro , carro,
tarro, barro. Ojo, cojo, piojo, rojo, dijo, canción, mansión, decisión, asunción.

Rimas y poemas
materiales: rimas y poemas infantiles, papel y lápices.
Los niños pueden elaborar libros con rimas y poemas conocidos e ilustrados. El maestro puede escoger los favoritos y trabajar con losniños para crear nuevas versiones.

División de palabras.
Materiales : ninguno.
El maestro pide a los niños que identifiquen los sonidos de una palabra.
Según el nivel de los niños, puede pedirles que identifiquen fonemas (letras) o silabas. Por ejemplo, con niños mas pequeños el maestro puede preguntar: "¿cuáles son los sonidos de casa ?" en el caso de niños mas avanzados, se repite elprocedimiento, pero esta vez con fonemas.
Variante
materiales: dibujo con cuadros
consiste en hacer un dibujo con cuadros, para cada sonido de la palabra. Luego se le pide al niño que diga la palabra lentamente para colocar una ficha en el cuadro correspondiente al sonido que emite.
Una vez practicado el ejercicio, se le pedirá al niño que lo realice en forma independiente

contemos los fonemas
contemoscuántos sonidos hay materiales: ninguno.
El maestro dice una palabra y los niños deben indicar el número de fonemas que hay en ella, sea por medio de una expresión verbal o dando palmadas.

Unión de fonema
“adivina que palabra es”
materiales: ninguno.
El maestro le dice a los niños, por ejemplo:“ voy a decir muy despacio el
nombre de un animal, para que adivinen de quien se trata”.
Fichero depersonajes
materiales: cuento, diferentes tarjetas con objetos y/o personajes.
La maestra leerá un cuento; al terminar muestra tarjetas de diferentes personajes u objetos, comentar que con las que elijan contaran una historia. Una vez seleccionadas las tarjetas, los niños le dictaran el cuento; considere que este debe tener un principio y un final.

Adivina adivinador
materiales: tarjeta con imagende adivinanzas
la maestra lee al grupo algunas adivinanzas, colocando las tarjetas frente a los niños, que se encontrarán sentados en el piso. El niño que conozca la respuesta, se levantará y tomará la tarjeta con la imagen que crea es la correcta, para después “escribir” la palabra adivinada

descifrando códigos
materiales: historias, leyendas o mitos, hojas, lápices
invitar a padres de familia aque narren una historia, leyenda o mito al grupo. Al finalizar los niños formarán equipos para “escribir” la historia narrada sustituyendo algunas palabras por dibujos sencillos (códigos). Cada equipo pasará al frente a mostrar su trabajo y todo el grupo intentará leer en voz alta descifrando los códigos

verdad o mentira
materiales: cuento, tarjetas con preguntas que sean verdad o mentira sobrela historia o personajes, hojas, lápiz la maestra lee a los niños un cuento, cada vez que lea en voz alta una pregunta, los que opinen que es “verdad” “escribirán” en su hoja la palabra “si”, cuando crean que es “mentira” “escribirán la palabra “no”. Al final identificar en debate la realidad y la fantasía

el gato cuentero
materiales: cuento y dibujo del juego del gato grande
la maestra lee uncuento en voz alta y divide al grupo en dos equipos el de “x” y el de “o”, coloque el dibujo del juego del gato (#) realice preguntas relacionadas con los personales del cuento el niño que responda acertadamente pasa a colocar el símbolo del gato y a escribir el nombre del personaje

¿cuál sigue?
Materiales: fotocopias de las ilustraciones de un cuento (4 equipos)
la maestra lee el cuento a los...