ActividaDes Luctatorias En Los Deportes De Combate

FKBA
Ciclo de Conferencias y Seminarios 2011
Didáctica y Metodología de la Enseñanza de Actividades Luctatorias

Lic. Pablo Eduardo Scurzi
Licenciado en Educación Física y Deportes (UAI) Profesor en Educación Física y Deportes (UAI) Técnico Universitario en Deportes de Combate (UNLZ) 5º Dan Karate Do Goju Ryu Jundokan

Introducción
Pelear, combatir, luchar, disputar o competir, sonpautas comunes en el comportamiento de los seres vivos a través de los cuales invierten cierta cantidad de energía ya sea para alcanzar el objetivo cumbre de la subsistencia, ya sea en actividades recreativas no necesariamente superfluas, más o menos ritualizadas. Estas conductas han sido agrupadas con la denominación genérica de Actividades de Lucha o Luctatorias. La palabra Luctatoria se aplica atodas las actividades de lucha que perdieron el elemento técnico-deportivo y conservan los elementos educativos y formativos, y es por esta razón que no podemos considerarlas “superfluas”. Las actividades luctatorias plantean un test individual donde los participantes deben resolver variables técnicas, tácticas, físicas, psicológicas y reglamentarias, en la idea de aprovechar los aspectos fuertes quecada uno dispone mientras enmascaran y protegen los débiles, con el fin de sorprender al adversario. Es, en este juego de fuerzas y en la propia habilidad de evaluar las situaciones que se generan, donde radica el valor pedagógico de dichas actividades lúdicas, primero como canalizador de la agresividad humana y a posteriori como experiencia motriz insustituible en el desarrollo de lascapacidades tanto coordinativas como volitivas, de inmediata aplicación a los recursos inherentes necesarios en el ámbito de los Deportes de Combate.

Unidades Motrices Luctatorias
En toda práctica deportiva podemos distinguir esquemas motores estáticos y dinámicos como producto del aprendizaje. Los esquemas motores estáticos preceden al aprendizaje de los dinámicos y estos últimos utilizan un programade base sobre el que se establecen modificaciones casi instantáneas en función de las necesidades impuestas por el medio, el adversario o el compañero. El alumno percibe, decide y ejecuta. Las actividades luctatorias requieren de amplios esquemas de percepción, de decisión y ejecución para responder frente a la incertidumbre creada por el adversario. Todos estos conceptos pueden aplicarse a losesquemas básicos de movimiento que se generan en las actividades de lucha o combate y a este caudal motriz básico lo denominaremos Unidades Motrices Luctatorias. Definimos las UML como aquellos actos motrices que han perdido el componente específico propio de la técnica de los deportes de combate, conservando su potencial educativo intacto. Hablamos de UML Primarias y Secundarias. Las primeras secorresponden a Agarrar y a Tocar; las segundas derivan de las primeras y son: Tironear, Empujar, Derribar, Inmovilizar, Caer, Golpear, Bloquear, Esquivar, Zafar, etc. Siendo el factor común de las actividades luctatorias el contacto físico, las acciones que se desarrollen, comprenderán ampliamente la participación del sentido del tacto. Esto sumado a la necesidad de responder velozmente, permite quelos participantes descarguen su agresividad a la vez que las controlan. Las tareas propuestas establecerán las proporciones de descarga o control en función de los objetivos perseguidos.

Las actividades de combate y lucha obligan al alumno a responsabilizarse de la integridad física de sus compañeros. Además exige una valoración continua del riesgo inherente que supone la acción a realizar,tanto para el adversario como para uno mismo.

Orientación Metodológica
Como hemos mencionado las actividades basadas en el contacto físico, adquieren una valoración peculiar a la hora de favorecer la emisión de conductas agresivas, no necesariamente violentas, por parte de los ejecutantes. Todo ser humano desarrolla conductas agresivas. Estas pueden ser a su vez positivas o negativas. Las...