Actividades Matematica 2º Año

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD
CICLO : Primer Ciclo
NIVEL : NB1 SEGUNDO AÑO BÁSICO
Objetivos de la unidad:
Calculo de adiciones y sustracciones en el ámbito de estudio
Aprendizajes esperados:
Números:
Reconocen cómo se forman los números de tres cifras (ámbito del 0 al 1.000), manejan las reglas de lectura y escritura de los mismos, interpretan la información que proporcionan y los emplean pararegistrar y comunicar información numérica.
Utilizan procedimientos basados en agrupaciones de decenas y centenas para contar cantidades de más de 100 objetos y efectúan estimaciones razonables en el ámbito numérico estudiado.
Manejan procedimientos para ordenar números de tres cifras y comparar cantidades referidas a conjuntos de objetos.
Operaciones Aritméticas:
Asocian las operaciones deadición y sustracción con acciones en las que comparan por diferencia dos conjuntos de objetos en situaciones que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible.
Planean una adición o una sustracción para encontrar información no conocida a partir de información disponible y resulten problemas de tipo aditivo empleando diferentes procedimientos de cálculo.
Realizancálculos escritos utilizando descomposiciones aditivas.
Resolución de problemas:
En la resolución de problemas que ponen en juego los contenidos del semestre profundizan aspectos relacionados con la búsqueda y aplicación de procedimientos personales para resolver problemas.
Contenidos:
Números:
 Lectura de números del 0 al 1.000: Nombre, secuencia numérica y reglas a considerar (lectura deizquierda a derecha , reiteraciones en los nombres)
 Conteo de cantidades: de uno en uno hasta 1.000, y formando grupos si proceden (de 10, de 5, de 2).
 Escritura de números del 0 al 1.000: formación de números de dos y tres cifras y reglas a considerar (escritura de izquierda a derecha, posición de cada dígito).
 Uso de los números en contextos en que sirven para identificar objetos, paraordenar elementos de un conjunto, para cuantificar.
 Comparación de números y empleo de las relaciones igual que, mayor que, menor que.
 Estimación de una cantidad a partir de la visualización y manipulación de un conjunto de objetos.
 Comparación de cantidades utilizando relaciones de orden entre los números correspondientes.
Operaciones aritméticas:
 Asociación de situaciones que implican:juntar y separa, agregar y quitar; avanzar y retroceder y comparar por diferencias con las operaciones de adición y sustracción.
 Utilización de adiciones y sustracciones para relacionar la información disponible (datos) con la información no conocida (incógnita) al interior de una situación de carácter aditivo.
 Descripción de resultados de adiciones y sustracciones en el contexto de lasituación en que han sido aplicada.
 Conteo de más de 100 objetos o dibujos en agrupaciones de 10 unidades (decena) y de 10 decenas (centena), y estimación de cantidades.
Resolución de problemas:
 Descripción del contenido de situaciones problemáticas mediante relatos, acciones con material concreto, dibujos.
 Formulación e identificación de preguntas asociadas a situaciones problemáticasdadas.
 Búsqueda de procedimientos y aplicación consistente de ellos en la resolución del problema.
 Identificación de resultados como solución al problema planteado.
 Explicitación de procedimientos y soluciones.
Problemas relativos a la formación de números de dos y tres cifras, a la transformación de números por cambio de posición de sus dígitos y a la observación de regularidades desecuencias numéricas.
Recursos:
Guías de aprendizaje
Tiempo : 5 semanas, 15 clases de 2 horas pedagógicas cada una
Síntesis y Evaluación:
Leen y escriben números de tres cifras (ámbito del 0 al 1.000).
Dicen tramos de la secuencias de los números que conocen en el ámbito en estudio.
Reconocen que una centena es una agrupación de 10 grupos de 10 objetos.
Determinan la cantidad de objetos de un...