actividades para empezar bien el dia

JARDIN DE NIOS ADRIANA GONZALEZ DE HDZ. CLAVE 28DJN1054X ZONA ESCOLAR 113 SECTOR 25 ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA INCLUDEPICTURE http//www.marketingdirecto.com/wp-content/uploads/2013/09/kindergarten.jpg MERGEFORMATINET FICHERO PERTENECIENTE A__________________________________________________________ CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACININCLUDEPICTURE http//2.bp.blogspot.com/-0WU2MQP7Xmg/T7OGaxmp_xI/AAAAAAAAAA0/lY-9kFFFpUE/s1600/asamblea.jpg MERGEFORMATINET 1.- Inventemos un cuento Con una bola de estambreen crculo la educadora empieza (haba una vez un nio que...) toma la punta del estambre y la lanza a cualquier alumno, l tiene que continuar con la historia, se quedara con un pedazo de estambre y luego lo enva a otrocompaero. 2.- Yo canto y bailo as.. Cantar canciones populares y realizar movimientos corporales. 3.- Jugar a hacer lo que haga la maestra (MIMICA) La educadora realizara diversas acciones o dramatizara algo, los nios debern imitarla. 4.- Yo obedezco Moverse libremente por el aula, cuando oigan una orden tendrn que actuar rpidamente en consecuencia. El que no cumpla quedara eliminado Alto, quieto, corre,salta, agchate, sigue 5.- Veo, veo Proyectar diapositivas o imgenes de un cuento y pedir que un nio lo narre (o de manera grupal). 6.-Siguiendo instrucciones Vendar lo ojos de un nio, quien deber seguir un camino trazado en el suelo, con las indicaciones verbales que le d la maestra. 7.- Una, dos y tres...... Dime cosas que empiecen por......a como avin, azul, abuela........e como elefante,enano, escoba...........etc.una, dos y tres... Dime nombres de........... Juguetes, animales, frutas...........etc. 8.- Escucho atento Grabar sonidos que el nio deber identificar. Estos sonidos pueden ser de - animales ( pjaros, perros, gatos, etc...)- medio ambiente (una puerta que se cierra, truenos, lluvia, gente, etc...)- instrumentos musicales ( una flauta, un tambor, etc...)- propio cuerpo (roncar, voz, toser, risas, llantos, etc..) 9.- Qu sigue Comenzar un cuento conocido por los nios, en determinado momento la educadora se calla, y lanza una pelota a un nio, este debe seguir la historia y as sucesivamente de forma que participe el mayor nmero posible de nios. 10.- La caja mgica Sacar diversos objetos y mostrarlos a los nios, minutos despus dirn que objetos eran y la cantidad, eincluso podran mencionarlos de forma ordenada como fueron mostrados. 11.- Imaginando En una mesa en medio del aula habr debajo de una sbana un objeto, la educadora pedir a los nios que imaginen que podr haber, inicialmente dejara que ellos indaguen, si no hay respuesta les facilitara pistas, finalmente pasara a uno para que toque el objeto sin verlo y comprobar si acertaron. 12.- Adivina, adivina Cadanio pasara al frente y elegir una tarjeta, dir a sus compaeros algunas caractersticas sobre como es, que color tiene, es grande o pequeo, etc. Pueden utilizarse tarjetas de animales, frutas, comida, transportes 13.- Y dice as.. Emitir sonido voclicos combinados AU-OI, AE- AI, OE-OI, UE-UI, o acompaados de gestos empleando canciones como por ejemplo las siguientes canciones cinco pollitos, trespececitos 14.- Pedir al nio que realice actividades del tipo - toma la pelota roja que hay dentro de la caja azul que est debajo de la ventana - mete las cubos dentro de la caja y ubcala al lado de la puerta - toma un aro verde colcalo en el suelo y pon dentro los tringulos amarillos. 15.-Mostrar y decir Cada nio puede traer de casa una fotografa, cada uno explicara que hace en la foto, quienesson, que ocurri ese da, etc. (Tambin pueden traer un juguete o cualquier objeto y explicar a sus compaeros cada una de sus caractersticas o narrar alguna experiencia) 16.- Resolviendo conflictos La maestra muestra una lmina que representa una situacin conflictiva entre nios de la misma edad de los nios de clase, les pedir que describan primero qu creen que est sucediendo y luego, por orden, pueden...