Actividades para empezar bien el día


ZONA ESCOLAR : 82 NIVEL PRIMARIA SUBSISTEMA FEDERAL_
ESCUELA: CUITLAHUAC CCT 14DPR0351D

Recuento individual de acciones emprendidas
Situación identificada
Acciones emprendidas
Logros alcanzados
DEFICIENCIA EN LA COMPRENSIÓN, FLUIDEZ Y VELOCIDAD EN LA LECTURA GABRIELA, RAFAEL, MIGUEL ANGEL Y JOSUE


LECTURA GUIADA
PRACTICA DE LECTURA Y PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE UN BANCO DELECTURAS.
ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENCIÓN(CUADROS SINÓPTICO, ESQUEMAS, CUADROS COMPARATIVOS.
POR GRUPO UNO O DOS ALUMNOS LOGRARON AVANZAR UN NIVEL DEL ESTANDAR DE LECTURA.
MEJOR FLUIDEZ EN CUANTO ENTONACIÓN Y PARAFRASEO DE LAS PALABRAS.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS UTILIZANDO EL ALGORITMO ADECUADO. ROSA , GABRIELA, JOSE MANUEL Y JUAN MIGUEL.
USO DE MATERIAL CONCRETO
PLANTEAMIENTOS DE PROBLEMAS EN FORMAORAL Y ESCRITA PARA QUE IDENTIFIQUEN EL ALGORTMO A UTILIZAR.
PRACTICA DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS DE LA VIDA COTIDIANA.
SOCIALIZACION Y DESCRIPCIÓN DE PROCESOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

IDENTIFICAN LOS NUMEROS NATURALES
IDENTIFICACIÓN DEL ALGORITMO
COMPRENSIÓN DE LOS DATOS DEL PROBLEMA PARA SU RESOLUCIÓN.

SEGMENTACIÓN EN LA ESCRITURA,COHERENCIAY ORTOGRAFIA, OSWALDO, JOSE MANUEL Y JUAN MIGUELDICTADO PALABRA POR PALABRA PARA QUE CAPTEN LA SEGMENTACIÓM , PLANAS PARA CORREGIR LA DIRECCIONAIDAD DE LAS GRAFIAS.

UNA LEVE MEJORA EN CUANTO A LA DIRECCIONALIDAD Y SEGMENTACIONDE LAS GRAFIAS Y PALBRAS EN UNA ORACIÓN.




ZONA ESCOLAR _________ NIVEL ____________________ SUBSISTEMA_____________
ESCUELA: __________________________________________________ CCT __________________

Acciones que handado mejores resultados, las que no fueron útiles y recomendaciones.
Acciones programadas
Estoy haciendo bien y me han dado resultado
Hay que hacerlo mejor
No lo estoy haciendo y debería hacerlo
Recomendaciones del colectivo
APLICAR DIVERSAS ESTRATEGIAS DE LECTURA

LECTURA DIARIA
LECTURA POR PARTE DEL PROFESOR
LECTURA POR TURNOS

DIVERSIFICAR MAS ESTRATEGIAS DE LECTURA
NO SE APLICA UNA VEZ ALA SEMANA COMO SE ACORDO EN EL PLAN DE TRABAJO

LECTURA POR PARTE DEL DOCENTE
OBSERVACIONES POR PARTE DELOS COMPAÑEROS
LECTURA DE LOS ALUMNOS A OTROS GRUPOS.
ESTABLECER UN TIEMPO ESPECIFICO AL APLICAR ESTRATEGIAS DE LECTURA Y COMPRENSIÓN LECTORA.

ESCRITURA DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
SE PLANIFICAN DIVERSAS ESTRATEGIAS PARA QUE LOS ALUMNOS PRODUZCAN SUS PROPIOS TEXTOS COMO EL DICTADO DE PALABRAS YQUE ELLOS REDACTEN UNA HISTORIA, APARTIR DE UN DIBUJO , A PARTIR DE DIVERSOS PERSONAJES Y ESCENARIOS CREAR SU PROPIA HISTORIA.
COEVALUACION DE SUS TEXTOS
REVISAR A FONDO EL CONTENIDO DE LOS TEXTOS PRODUCIDOS POR LOS ALUMNOS.
UTILIZAR ESTRATEGIAS PARA QUE LOS ÑIÑOS REDACTEN PRODUCCCIONES LIBRES Y APLICAR LA COEVALUACIÓN.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMATICOS UTILIZANDO EL ALGORITMO ADECUADO.
JUEGOSLUDICOS CON MATERIAL CONCRETO.
EJERCICIOS DIARIOS DE PROBLEMAS.
CREACION DE SUS PROPIOS PROBLEMAS A PARTIR DE UN ALGORITMO.
CONTESTUALIZAR LOS PROBLEMAS
TRABAJO PERSONALIZADO
ESTABLECER AMBIENTES PROPICIOS PARA EL TRABAJO




ZONA ESCOLAR _________ NIVEL ____________________ SUBSISTEMA_____________
ESCUELA: __________________________________________________ CCT __________________

Acciones paraponer en marcha con la finalidad de
evitar el bajo desempeño y la reprobación

Meses
Acciones
Responsables
Docentes/director/ supervisor
Participación padres de familia
Abril
REALIZAR UNA JUNTA PARA TOMAR ACUERDOS CON RESPECTO A LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS


DIRECTOR Y DOCENTES

TOMAR SU RESPONSABILIDAD DE .LAS ACCIONES PLANEADAS CONJUNTAMENTE CON DOCENTES Y DIRECTIVOS.
Mayo
DISENO YAPLICACIÓN DE ACTIVIDADES A TRABAJAR DE MANERA PERSONALIZADA CON ALUMNOS DE BAJO DESEMPEÑO
DOCENTES
LOGRAR EL APOYO EFECTIVO DE LOS PADRES DE FAMILIA CON REZAGO EDUCATIVO DE LAS ACTIVIDADES DISEÑADAS.

Junio
CONTINUAR CON LAS ADECUACIONES PARA TRABAJAR DE MANERA PERSONALIZADA Y EVALUAR CONSTANTEMENTE LOS PROCESOS.
DOCENTES
LOGRAR EL APOYO DE LOS PADRES DE FAMILIA CON REZAGO EDUCATIVO.

Julio...