ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DIA PENSAMIENTO MATEMATICO

Actividades para iniciar bien el día. PENSAMIENTO MATEMATICO.
ACTIVIDAD:
COMO SE HACE:
QUE SE FAVORECE EN LOS ALUMNOS:
FECHA:
Jugando con los números. Esta actividad servirá para reconocer las relaciones aditivas en los números y el orden estable de la serie numérica, mediante la identificación del orden ascendente y descendente de la misma.
Para la realización de la actividad, se sugierecontar con una recta numérica1 colocada en el aula, misma que, posteriormente (a partir de la valoración de los avances que vaya teniendo su grupo) se quitará para que los niños realicen el razonamiento de forma mental.
La complejidad de las consignas debe partir del conocimiento y manejo que tienen los alumnos de los números naturales.
Esta actividad puede emplearse como apoyo a las accionespara la organización del grupo como pase de lista, distribución de equipos, asignación de material, etcétera.
 La docente menciona la consigna: “Hoy repartiremos el material de trabajo en el siguiente orden…” u “Hoy, para pasar lista, al escuchar su nombre…” y mencionará la acción a realizar con los números:
–Dime un número contenido en el 5 (o cualquier número menor a 10)–. En este ejemplo elequipo podrá mencionar cualquier número del 1 al 5.
–Sigue con la serie: 8… (empezar por cualquier número que no sea 1).
–Cuenta “al revés” 5… (serie numérica en forma descendente)–. Cada niño continuará: 4, 3, 2, 1.
–Dime un número mayor a 4.
–Dime un número menor a 7.
–Agrega uno (o dos, o tres) al número dicho por el compañero anterior (o por la maestra).
 Es importante que en los casosen que la docente considere necesario apoye a los alumnos a visualizar el número en la recta, al identificar así la secuencia y las relaciones aditivas entre ellos, hasta llegar a la respuesta de lo que se les solicita, para avanzar así en su proceso de abstracción numérica.
 Descubren las regularidades de la serie numérica oral y escrita.
 Identifican relaciones aditivas al interior de losnúmeros y avanzan en el principio de abstracción numérica.
 Desarrollan habilidades de estimación y resuelven problemas mediante el conteo; base para el cálculo mental posterior.





Expresamos números de diferentes maneras.
A partir del conocimiento y manejo que los niños tengan de los números naturales y de las acciones que entre ellos pueden realizarse (agregar, quitar, igualar,comparar), la maestra propone a sus alumnos un número y les pide que lo representen de diferentes maneras
Contar con material de representación que sustituya el registro convencional o que ofrezca alternativas para ésta; como tarjetas con un objeto o animal (varias de la misma categoría), o con números del 1 al 9 (varias con cada número).
 Otra opción es que los niños realicen representaciones gráficaso convencionales.
 Recordar que en el nivel preescolar no se pretende que los niños operen numéricamente, sino que ejerzan acciones sobre los números, los relacionen y finalmente logren un solo resultado mediante diversas vías. La intención de esta actividad es que los alumnos reconozcan relaciones aditivas al interior de los números y las múltiples posibilidades de accionar entre ellos, por esoes importante que el rango de números que se maneje no exceda el 9.2
Es conveniente que sean los propios alumnos quienes determinen si las expresiones propuestas son equivalentes o no al número que dijo la maestra.
 Reconocen variedad de posibilidades de representación e identifican la correlación entre el registro numérico (convencional) y el total de una colección.
 Reconocimiento de lasrelaciones aditivas al interior del número, y que éste se mantiene constante, lo que puede comprobarse mediante el conteo 1 a 1 (independientemente de la forma de representación).
 Desarrollo de estrategias de estimación numérica, base para el cálculo posterior.

Resolvamos problemas
Organizado el grupo en equipos, la docente solicita a los integrantes de alguno que comenten alguna...