ACTIVIDADES PARA VALORACION PEDAGOGICA

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ACTIVIDADES PARA VALORACIÓN PEDAGÓGICA
ASPECTO FÍSICO:
Habilidad para marchar, correr, saltar, lanzar objetos
CAMINE CAMBIANDO LA VELOCIDAD DE LA MARCHA Posición: Se lepide al estudiante que haga la secuencia de la marcha (caminar, trotar y correr).Movimiento: Caminar lentamente y luego rápidamente cambie la velocidad más rápida. Camine erguido.
EL ARO
OBJETIVO: Trabajar la coordinación y la puntería. TIEMPO: 5 minutos MATERIAL: pelotas un aro DESARROLLO: El juego consiste en lanzar una pelota cuidadosamente intentando que entre por el aro.
Realizarejercicios de equilibrio coordinando los movimientos:
LAS ESTATUAS
OBJETIVO: Trabajar el equilibrio TIEMPO: 5 minutos MATERIAL: música DESARROLLO: Comienza a sonar la música y bailamos. Al dejar de sonar ésta nos convertimos en estatuas y permanecemos inmóviles hasta que vuelva a tocar la música. Con este juego podemos trabajar además conceptos espaciales si al parar la música tenemos que colocarnospor ejemplo, dentro de un aro, encima de una silla.
Maneja adecuadamente la lateralidad:
CADA UNO A SU CASITA
OBJETIVO: Potenciar la velocidad de reacción y la percepción espacio-temporal TIEMPO: 5 minutos MATERIAL: aros DESARROLLO: se distribuyen algunos aros por el suelo Mediante palmadas se va guiando al estudiante en las acciones que debe ejecutar. Por ejemplo podrá decir: Cuando deje dedar palmadas debe estar de pie en un solo aro, luego saltando en otro, después arrodillado y así sucesivamente.
Habilidad para recortar, plegar, picar, enhebrar, abotonar.
RECORTA LA FIGURA: se le da al estudiante una hoja con un diseño para que recorte la figura por la línea punteada y así evidenciar la habilidad de recortar.
EL PLEGABLE: se le muestra al estudiante como hacer un plegable y sele entregan hojas de colores para que lo replique.
PICAR: se le da una figura para que la pique con sus tijeras en partes pequeñas (lo más pequeñas posibles).
ENHEBRAR: PONERLE EL CORDON AL ZAPATO. Se le pide al estudiante que ejecute la acción hecha por mí (se le muestra una manera de ponerle el cordón al zapato y él debe ejecutar el paso a paso).
LENGUAJE ORAL
Puede hacer descripcionesDESCRIBIENDO MI FAMILIA: se le pide al estudiante que nos describa su núcleo familiar
Con la actividad anterior se pueden evidenciar las siguientes habilidades. (Tiene habilidad para reproducir cuentos, relatos, experiencias, se le dificulta pronunciar palabras).
Puede repetir fácilmente retahílas y trabalenguas
En esta actividad se le enseñará un trabalenguas el cual deberá repetir y asíevidenciar la dificultad o habilidad para hacerlo.
NIVEL DE LECTO ESCRITURA
7. En su lectura de textos, omite, sustituye letras, números
Dentro de la misma lectura desarrollada en el ítem anterior (Descripción de la familia) se valora la sustitución de números y letras.
8. Su escritura es desordenada, mal espaciada (palabras retiradas)
Tomando como base el texto de la descripción de lafamilia se evidencia si su escritura es desordenada y mal espaciada.
9. Lectura lenta o silábica, lectura rápida o desordenada.
Durante la lectura de la descripción se evalúa si su lectura es silábica o rápida.
10. Comprensión de lectura
Se le brindará al estudiante un texto para que lo lea y luego nos cuente lo que comprendió del texto, cual es su inicio, su desenlace, sus personajes, entreotros.
NIVEL SENSO PERCEPTIVO
11. Tiene habilidad para ubicarse en situaciones espaciales: arriba, abajo, delante, detrás, fuera, adentro.
En ésta actividad se le entregará al estudiante una ficha en la cual deberá pintar de rojo los objetos que estén fuera del círculo, de verde lo que se encuentran dentro, de café los que se encuentran arriba y de azul los que están abajo.
12. Percibe y...