Actividades permanentes de lectura

5inco Actividades Permanentes en el Aula

El docente frente a grupo, en complementariedad a las actividades de fomento a la lectura que realiza el Comité de Lectura y Biblioteca, desarrollará 5 Actividades permanentes en el aula que garanticen la circulación de los libros, el diálogo y la reflexión sobre las lecturas que realizan los alumnos; así como el seguimiento de dichas actividades,valoradas en un marco de comportamientos colectivos a nivel del grupo y de la escuela. De esta forma, las Actividades permanentes mínimas que debe garantizar el docente frente a grupo son:
• Lectura en voz alta a cargo del docente. Todos los días se inician las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con los alumnos la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca de aula oescolar. Es importante seleccionar el libro adecuado para los alumnos y preparar la lectura.

• Círculo de lectores en el aula. Junto con los alumnos, se identifican 10 libros de la biblioteca escolar y de aula los cuales se comprometen a leer, uno cada mes, durante el ciclo escolar. El último jueves hábil de cada mes, se organiza un círculo de lectores en el salón de clases con el propósito de quealumnos y docente conversen sobre el contenido del libro seleccionado.

• Lectura de cinco libros en casa. Cada alumno se compromete a leer en casa, con el apoyo de los padres de familia, cinco libros de su preferencia y a elaborar una recomendación escrita de cada uno, durante el ciclo escolar. En la primera semana de cada mes, los alumnos pegan en el periódico mural del salón de clases larecomendación del libro leído con el propósito de que sus compañeros se animen a realizar la lectura a partir de los comentarios. El seguimiento de las lecturas se registra en la Cartilla de lectura: leyendo juntos. De igual forma, los padres de familia se comprometen a leer y dialogar 20 minutos con su hijo diariamente.

• Lectores invitados al salón de clases. Cada semana se recibe, en el salónde clases, a un lector invitado, el cual puede ser un padre, madre u otro familiar de los alumnos, incluso una persona de la comunidad, con el propósito de que comparta una lectura con los alumnos. El docente apoya al lector invitado en la selección del libro y en la preparación de la lectura.

• Índice lector del grupo. En coordinación con los alumnos, se llevará un registro de los libros quecada estudiante lee y se determinará el Índice lector del grupo que corresponde a la relación del número de libros leídos por el grupo entre el número de alumnos



Seguimiento y Evaluación del Proyecto de la Biblioteca

Para llevar un registro y seguimiento de las actividades desarrolladas y con la finalidad de poder evaluar el trabajo realizado, se propone el Formato de Autoseguimiento delProyecto de la Biblioteca, con el propósito de apoyar al colectivo docente en el seguimiento permanente al proceso de instalación y uso de la biblioteca escolar y de aula. Por tal motivo, se sugiere emplearlo durante todo el ciclo escolar.

Consultar el Formato de Autoseguimiento del Proyecto de la Biblioteca.


Seguimiento y Evaluación del Proyecto de Formación de Lectores de la EscuelaEl Formato de Seguimiento y Evaluación del Proyecto de Formación de Lectores de la Escuela, constituye una herramienta de planeación para Asesores Técnico Pedagógicos, directivos y colectivos docentes, mediante una propuesta de actividades con referentes mínimos que se espera logren en su proyecto educativo de formación de lectores y escritores competentes con apoyo de la biblioteca escolar y deaula; ofrece además criterios de seguimiento y evaluación de las actividades realizadas por 3 figuras educativas fundamentales en el proyecto, para medir los avances y contar con un panorama del proceso de cambio y transformación del trabajo pedagógico en las aulas y en la escuela con la biblioteca.

El formato constituye una guía para identificar las acciones mínimas que entre el Asesor Técnico...