ACTIVIDADES SENCILLAS PARA FAVORECER LA COMUNICACI N ORAL

ACTIVIDADES SENCILLAS PARA FAVORECER LA COMUNICACIÓN ORAL
EN EL AULA DE ELE

Se proponen una serie de actividades sencillas para fomentar la comunicación oral en
el aula de ELE. Pueden realizarse en distintos momentos del curso escolar, como
complemento de la programación desarrollada.
1. Tarjetas de Identidad
(Actividad para realizar en los primeros días del curso escolar)
Objetivoslingüísticos: Experimentar la utilidad de la lengua meta para establecer una
comunicación personal entre el alumnado, aún a niveles iniciales.
Objetivos educativos: Conocerse a sí mismo/a. Darse a conocer y conocer a los demás.
Crear un ambiente positivo en la clase.
Procedimiento: Decir al alumnado en la sesión previa que lleven al día siguiente
cartulina del color que quieran, unas tijeras, unimperdible y rotuladores o lápices de
colores. O bien, tener en el aula estos materiales para su uso durante la actividad.
En la siguiente clase se les dice que creen una tarjeta de identidad o presentación muy
especial que va a ser una imagen de sí mismos/as. Se les indican los siguientes
pasos:
1. Recortar un trozo de cartulina del tamaño y forma que quieran.
2. Escribir en medio sunombre.
3. Escribir alrededor del nombre en círculo distinta información personal: su
horóscopo, su color favorito, su comida favorita, su afición favorita, el nombre de una
persona querida, una fecha importante, etc. Puede variarse el contenido de la tarjeta
según características del grupo, nivel de conocimiento anterior, actividad a realizar
posteriormente, etc. Siempre se elegiráncontenidos que sean personales pero que no
creen situaciones violentas o de bloqueo de las personas más tímidas. Pueden hacer
dibujos o escribir con distintos tipos de letra o de colores, como crean que quedan
mejor reflejados/as y ofrecen una imagen mejor y más completa en su tarjeta de
presentación de sí mismos/as. Se pide que la elaboren de forma individual sin
mostrarla ni comentar con el restodel grupo. Podemos facilitar el vocabulario
necesario (familia, colores, días de la semana, horóscopo, etc., etc.) colocando en las
paredes del aula, hojas grandes que contengan el vocabulario requerido, escritas en
un tipo de letra grande, que permita una fácil lectura.
Cuando terminan de confeccionar la tarjeta, la ponen sobre su cuerpo (pueden
prenderla en el pecho, colocarla sobre lacabeza, llevarla en las manos delante del
pecho, etc.) y caminan por la clase mirándose y leyendo las distintas tarjetas. Se les
dice que traten de conocerse al máximo, preguntándose sobre el contenido de la
tarjeta, y tratando de descubrir quiénes comparten sus aficiones, horóscopo, gustos,
etc. y explicándose por qué han elegido una determinada forma, color, tamaño, etc. La
complejidad de laspreguntas variará también según el nivel de conocimientos del
grupo. En un nivel inicial podemos pedir que hagan una única pregunta, referida al
nombre de la persona querida: ¿Quién es….? Para responder precisarán utilizar : es 2
mi ….. Podemos colocar en un lugar visible las frases y el vocabulario necesario y
practicar la pronunciación brevemente, antes de comenzar la actividad.
Puedecompletarse la actividad haciendo que se agrupen según alguna de las
características recogidas en la tarjeta o que copien una relación de datos que pueden
serles útiles para el trabajo posterior del curso: teléfonos, nombres preferidos,
aficiones, etc.
2. El micrófono mágico
Objetivos lingüísticos: Expresarse oralmente sobre temas previamente preparados o de
forma libre, según el nivel del grupo.Desarrollar la capacidad de comprensión oral de otros
hablantes de la lengua meta.
Objetivos educativos: Desarrollar la capacidad de escucha. Aprender a respetar los turnos de
palabra en un grupo. Superar la dificultad de expresarse y comunicarse en un grupo.
Coordinarse para producir un texto oral o escrito final, a partir de las diferentes aportaciones
individuales.
Procedimiento: Los...