actividades sensoriales

Propuesta
de actividades sensoriales
Tacto
Trabajo encaminado al desarrollo de la percepción háptica, por la cual detectamos la mayoría de las cualidades táctiles de los objetos (forma, tamaño, posición, movimiento, textura, resistencia, etc.
El proceso de información a través del sentido del tacto ha de hacerse en primer lugar mediante el desplazamiento de las manos y dedos por toda lasuperficie del objeto para extraer una primera imagen global. En un segundo paso se analiza el objeto en sus partes integrantes, el movimiento de manos y dedos va descubriendo la diferencia. Se va de lo general a lo particular.
Nos centramos en las manos, pero no olvidemos que el tacto nos permite seleccionar alguna parte del cuerpo o todo, para percibir, a diferencia de los otros sentidos quedisponen de un órgano concreto para su función.
Es importante que cuando se presente un material o se explique la actividad a realizar se haga una vez que los participantes estén con los ojos tapados.
Propuesta de actividades:
Cualquier material que encontramos en aulas de educación infantil nos sirve para realizar actividades encaminadas al entrenamiento táctil, veremos como actividades quevisualmente no ofrecen ninguna dificultad se complican cuando las realizamos sin visión.
Ensartar, clasificar cuentas según tamaño o forma.

Clasificación por forma con botones, formar parejas de iguales.

Realizar series de botones según muestra dada.

Clasificar legumbres (garbanzos, diferentes habichuelas, lentejas…).

Hacer plegados de papel.
Recortar con tijeras por una línea señalada concinta rugosa, una rueda dentada o simplemente marcarla doblando el papel.

Buscar (bolitas…) en una caja llena de arena.
Sin hablar reconocerse unos a otros mediante el tacto de las caras.
Juegos:
Dominó con alumnos: Cada alumno se coloca en sus muñecas (a modo de pulseras) algún material con diferente tacto (lana de diferente grosor, tira de papel de seda, gomas elásticas…) cada brazo con unmaterial diferente. Dos alumnos con antifaz irán colocando a sus compañeros como si fueran fichas de dominó, uniendo sus manos cuando coinciden los mismos materiales.
Escultura: Grupos de 4, dos niños-as adoptan una postura formada por sus dos cuerpos, la que quieran, y se quedan inmóviles. Los otros dos participantes con los ojos tapados han de formar una figura igual con la información quetienen a través del tacto, cuando han terminado, si no es correcta la postura, el resto de compañeros del aula han de darle instrucciones verbales para ayudarles a ponerse correctamente.
Sigue tu camino: En el suelo de una sala amplia se hacen caminos que se entrecruzan con diferentes materiales (una cinta adhesiva rugosa, la parte del velcro adhesivo más blanda, la parte del velcro más dura…). Losparticipantes descalzos y con los ojos tapados han de caminar por encima de su camino hasta llegar a la meta que se haya decidido. Se puede hacer por equipos.
Oído
Estimulación auditiva. Desarrollar la percepción y discriminación auditiva.
Para estimular la audición trabajaremos el volumen y la relación de sonidos con experiencias previas.
Propuesta de actividades:
Identificar sonidosfamiliares en posición estática.
Localizar la situación de la fuente de sonido.
Seguir el desplazamiento de una fuente de sonido.
Repetir ritmos marcados con palmas, patadas, pitos, …
Juegos:
Cuenta una historia: Hacer dos grupos con los alumnos, uno ha de contar una historia en la que sustituya algunas palabras por sonidos, de forma que el otro grupo ha de ser capaz de interpretar estos sonidospara seguir el relato.
Parejas de sonidos: para preparar este juego, necesitas algunas cajitas negras de los carretes de fotos y materiales diversos como arroz, guisantes, piedras, arena o algodón. Tienes que llenar dos cajitas vacías con cada material y apuntar el contenido de cada cajita en una etiqueta en la base de la misma. Primero agitas una cajita tras otra para escuchar cada sonido....