actividades y juegos

Mil ideas divertidísimas
para jugar en grupo, durante las vacaciones, al aire libre





































EL LIBRO DE LOS JUEGOS
Mil ideas divertidísimas para jugar grupo, durante las vacaciones, al aire libre-
Tomo II
Colección
DINAMICA GRUPAL
COMUNIDAD CREATIVA: DINAMICAS
María Josefina Rodríguez - Manuel de Souza Santos. 3a. ed.DINAMICAS DE LITERATURA INFANTIL María Alexandre de Oliveira, 3a. ed.
DINAMICAS GRUPALES DE REFLEXION Silvio Botero, 8a. ed.
METODOLOGIA PARA UN PROCESO
I >1 PLANEACION PARTICIPATIVA Agenor Brighenti. 2a. ed.
PILDORAS DE BUEN HUMOR Víctor Villegas, 4a. ed.
100 JUEGOS SELECTOS Víctor Villegas, 6a. ed.
111 EJERCICIOS PARA LA ARMONIA DEL CUERPO Dirce Pontes, 2a. ed.
200 JUEGOS Y DINAMICASVíctor Villegas, 10a. ed.
500 ACERTIJOS O ADIVINANZAS Víctor Villegas, 5a. ed.
EL LIBRO DEL MILLON Reynaldo Becerra
JUEGOS, HABILIDADES Y BUFONADAS Víctor Villegas
EL LIBRO DE LOS JUEGOS: TOMO I Marsilio Parolini
EL LIBRO DE LOS JUEGOS: TOMO II Marsilio Parolinl
I I LIBRO DE LOS JUEGOS: TOMO III Marslllo Parolinl
Marsilio Parolini
EL LIBRO DE LOS JUEGOS
v Mil ideas divertidísimas para jugaren grupo, durante las vacaciones, al aire libre
Tomo II
SAN PABLO
Titulo originai
Il libro dei giochi (Mille divertentissime fC 1990 EDIZIONI PlEMMES.p.A. idee per giocare insieme in vacanza, in gruppo Via ilei Carmine 5
e all aria aperta) 15033 CASALE MONFF.RRATO (AL) ITALIA Traducción Augusto Ai mar
©SAN PABLO-1994 Distribucldn DopnrUiinunloilo Vcntns Carrcra 46 No. 22A-90 Culle 170 No,23-31
FAX: 2684288 A.A. 100383 * FAX: 6711278
ISBN OBRA COMPÌ .KTA: 958 607 727 6
SANTAFE DE BOQOTA, U.C. COLOMBIA
PROLOGO
La capacidad de regocijarse es innata en todo ser humano, cualquiera que sea su condición, y se manifies¬ta de inmediato al recibir un estímulo.
Amar el compromiso es algo natural para el ser humano, particularmente en los primeros años de la vida, aunque el compromisoexige un esfuerzo para realizarlo. Los niños intentan explorar el mundo con todas sus fuerzas: saltar alto, levantar objetos, gritar a pleno pulmón, tirar, golpear, resistir, amontonar.
Se descubre en ellos ei gusto del compromiso, de medir sus fuerzas: es lo que denominamos “ambición", ganas de salir con la suya.
Existe un esfuerzo que no les agrada: es la imposición. No los seduce el miedo, sinola libertad de expresarse.
El niño casi siempre experimenta el deseo de actuar solo, medírsele a los riesgos sin sentirse condicionado.
Sin embargo, el niño descarga energías con el Juego, siente una expansión serena, libre y total de su personalidad.
De aquí nace un manual, un proyecto con una propuesta de evaluación al hacer jugar a los niños. Es una evalua¬ción que se sitúa en el acto deemerger las energías fisio-psíquicas en desarrollo. Son energías que se ponen a prueba, pero es menester que un animador las gradúe mediante un juego que es siempre una propuesta de li¬bertad. Se requiere un animador que sepa teorizar su práctica educativa.
Si el juego es recreo, debe interesar todas sus facultades, las percepciones, las intuiciones e incluso sus leyes y sus lógicas. En el juego elesquema corporal se convierte para el niño en el medio de tomar conciencia de sí mismo en el momento de actuar.
Recorriendo los capítulos de esta colección, es natural que se perciba su uso y su lógica, si se sitúa al niño en su ambiente, si se captan sus intereses, si se cuida la preparación, ubicándose en el tiempo y en el espacio. Situado en el juego, considerado de éste modo, el niño vive,actúa y se realiza. Aunque el orden de sucesión de los juegos presente aquí un amplio espacio para respirar porque pasa de las necesidades a los estímulos, a lai tensiones, y a las liberaciones, sin embargo, contiene propuestas —muy abundantes— para los desarrollos en el plano intelectual. Aquí el niño logra entonces asimilar al yo lo real y a tomar conciencia de las relaciones con el mundo...