Actividades

RESUMEN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL
Es de suma importancia que nos preocupemos por desarrollar en los alumnos la capacidad de los alumnos por comprender yproducir textos orales a través de conversaciones, juegos orales, descripciones, adivinanzas, aprendizaje de canciones, rimas, etc.
* ENTREVISTA EN TRES ETAPAS
Esta actividad promueve pequeñasconversaciones entre un grupo de cuatro alumnos, durante su realización cada alumno hace una o dos preguntas, las contesta y finalmente, reporta la información que recibió de su compañero. Las preguntasson determinadas por el maestro.
A través de esta actividad, el alumno utiliza su segundo idioma en tres funciones comunicativas: da, pide y reporta información.
Los alumnos participan activamente enintercambios orales en castellano.
Aquí se entiende claramente que los errores que cometan los alumnos al participar utilizando su reducido castellano, son naturales Para el funcionamiento de laentrevista en tres partes es esencial que se sienten en grupos cuatro.
Algunos de los requisitos son:
a) Responsabilidad compartida
b) Responsabilidad individual
c) Interacción cara a carad) Reflexión individual o grupal
En las etapas más avanzadas cuando los niños poseen una base en el castellano, la entrevista en tres etapas se convierte en un instrumento ideal para que compartanexperiencias previas.
DESCRIBE Y COMPARA
Esta actividad permite que los alumnos utilicen el castellano en situaciones de juego, al describir y comparar dibujos similares, pero que tienen algunasdiferencias.
El objetivo es lograr que los alumnos utilicen el lenguaje descriptivo, para realizar esta actividad se necesitan dos dibujos similares que contengan de tres a cinco diferencias obvias yque dependerán del lenguaje que se quiera practicar con los alumnos. Pueden centrarse en características físicas ( alto, bajo, delgado, grueso, con cabello largo o corto).
Otra ventaja que nos...