Acto De 9 De Julio

SERVICIO DE ORIENTACIÓN: ESCUELA

Función de las profesionales que integran el Servicio de Orientación:

Orientadoras Sociales: Belén Cailá y Lourdes Dominguez

EN RELACIÓN A LA FAMILIA

• Participar en encuentros con los padres de los alumnos ingresantes, durante el período de ambientación para incorporarlos como miembros de la comunidad educativa.
• Realizar eldiagnóstico social de cada grupo ingresante elaborado a través de entrevistas a padres favoreciendo además una relación más estrecha entre familia y escuela para lograr su adhesión y compromiso.
• Programar intervenciones domiciliarias que posibiliten revertir a tiempo la deserción u otras situaciones de riesgo social o escolar.
• Efectuar el registro de la información obtenida y de los acuerdoslogrados con los padres, en el legajo escolar unificado de cada alumno, propio del Servicio de Orientación.

EN RELACIÓN A LOS ALUMNOS:

• Realizar el diagnóstico de aspectos sociales de cada grupo ingresante para aportar información que permita la detección de los alumnos en riesgo y/o una distribución más justa y equitativa de los recursos de la escuela (libro, abonos, etc.)
•Sistematizar la información acerca de los alumnos en un legajo unificado propio del Servicio de Orientación que permita conocer su desenvolvimiento en la institución y las intervenciones específicas del Trabajador Social.
• Efectuar el seguimiento de alumnos en situaciones problemáticas para intervenir oportunamente y evitar la deserción u otros problemas de origen social y/o escolar.
•Promover espacios para encuentros de reflexión grupal donde se buscará desarrollar habilidades sociales y prevenir situaciones de riesgo escolar tales como problemas de conducta, ausencias prolongadas, adicciones, etc.
• Orientar y estimular a los grupos de alumnos para que fortalezcan el sentido de pertenencia a la institución y se responsabilicen del cuidado del ámbito físico de la escuela.• Participar en el período de Ambientación y planificar acciones tendientes a facilitar a los alumnos ingresantes la transición a la educación secundaria.
• Elaborar y/o promover proyectos que mejoren la convivencia y/o estimulen la solidaridad en la vida de la Escuela y en el entorno.

EN RELACIÓN A LOS DIRECTIVOS

• Acordar encuentros periódicos y sistemáticos con el EquipoDirectivo para evaluar el desarrollo de las acciones previstas en el plan anual a fin de asegurar la eficacia y eficiencia de las tareas.
• Brindar información periódica sobre situaciones personales, familiares y/o sociales problemáticas que puedan incidir en el proceso de escolarización para que se puedan tomar las decisiones más convenientes y oportunas.
• Colaborar en el análisis global desituaciones problemáticas que afectan el normal desenvolvimiento de la tarea educativa.
• Informar periódicamente acerca de las acciones que se van cumpliendo de acuerdo con las metas previstas en el Plan Anual.
• Efectuar el registro diario de las acciones en instrumentos que queden a disposición de las autoridades.

EN RELACIÓN A LOS DOCENTES:

• Establecer contactos frecuentescon los docentes para favorecer instancias de consulta, recabar información o hacer la devolución de algún caso derivado por ellos.
• Asesorar acerca del relevamiento social del grupo para orientar y consensuar estrategias que posibiliten atender la diversidad y facilitar el desempeño del rol orientador del docente.
• Programar con los auxiliares docentes y Coordinadores Pedagógicos laimplementación de acciones para estimular en sus alumnos el desarrollo de habilidades sociales y potenciar las intervenciones del Orientador Social.



EN RELACIÓN A INSTITUCIÓN Y LA COMUNIDAD:

• Realizar la investigación de la realidad educativa desde la perspectiva social para colaborar con el diagnóstico institucional que permita la construcción del PEI.
• Promover la...