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Educación Afectivo-Sexual
en la Educación Primaria
Material didáctico B
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Educación Afectivo-Sexual en la Educación Primaria. Material Didáctico B.
Este material es una adaptación para Andalucía de la obra de:
María Carmen Bolaños Espinosa, María Dolores González Díaz, Manuel Jiménez Suárez, María Elena Ramos
Rodríguez, María Isabel Rodríguez Montesdeoca, del Programa HARIMAGUADA, de laDirección General de
Promoción Educativa. Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno Canario
Con la colaboración de Félix López Sánchez en el apartado de Evolución de la sexualidad
Ilustración: Adoración Velasco Núñez
Edita: JUNTA DE ANDALUCÍA. Consejería de Educación y Ciencia.
Dirección General de Evaluación Educativa y Formación del Profesorado
Maquetación e Impresión:Imprenta Montes, S.L. (Málaga)
Depósito Legal: MA-1.298/99

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Centro de Interés:
Somos Seres Sexuados

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CENTRO DE INTERÉS:
“SOMOS SERES SEXUADOS”

OBJETIVO GENERAL
Conocer las principales características del hecho sexual humano: evolución, plasticidad (orientación y conductas sexuales) y algunos riesgos asociados al mismo (abusos
sexuales); enmarcando todo ello dentro de unaconcepción de la sexualidad como fuente de salud, placer y afectividad y desarrollando habilidades que les posibiliten tener unas
vivencias afectivo-sexuales positivas, responsables y saludables.
Explicación del objetivo:
Este objetivo debe estar siempre presente, ya sea de forma implícita (actitudes,
relaciones, modelos...) o de forma explicita (a través de los contenidos de diferentesCentros de Interés). No obstante, es en los últimos años de esta etapa cuando se hace
necesario trabajar de forma más específica el significado de la sexualidad, los distintos
tipos de conductas, así como las diversas formas de expresar ésta. Así mismo, es importante que conozcan y analicen algunos aspectos relacionales negativos, como son los
abusos sexuales, dado que es en estas edades cuando lafrecuencia de abusos es mayor.
Su evolución intelectual hacia formas más complejas y abstractas facilita un tratamiento
más profundo de los aspectos aludidos.
Así mismo, se ha de tener en cuenta que en estas edades el alumnado ha interiorizado la normativa social que hay en su entorno respecto a la sexualidad, por lo que
debemos facilitar el cuestionamiento de las visiones simples y negativasde ésta. Esto
implica acercarles a conocimientos más complejos, desarrollando habilidades que les
posibiliten reconocer, distinguir y responder adecuadamente a los aspectos positivos y
negativos que rodean la sexualidad y desarrollar actitudes de tolerancia y respeto ante
la forma de expresar y vivir la sexualidad de cada persona.

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Centro de Interés: Somos Seres Sexuados

CONTENIDOSHECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
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La sexualidad como fuente de comunicación, placer, afecto y procreación.
Orientación sexual: homosexualidad, hetereosexualidad y bisexualidad.
Conductas sexuales: besos, caricias, abrazos...
Cambios corporales ante los estímulos sexuales.
Violencia sexual.

PROCEDIMIENTOS
– Desarrollo de habilidades para expresar necesidades, sentimientos,quejas, aprender
a escuchar, a decir que no, etc.
– Recogida, interpretación y contraste (lógico-matemático, lingüístico, socionatural,
artístico, etc.) de la información elaborada.
– Dramatización y simulación de situaciones conflictivas relativas a la expresión de sentimientos, la toma de decisiones, etc.
– Diferenciación entre señales de afecto y señales de violencia y abuso sexual.
–Manejo adecuado del diccionario en la búsqueda de palabras relacionadas con el
tema.
– Comunicación de la información interpretada utilizando diferentes medios (informes,
monografías, corresponsales, etc.)
– Dominio de las reglas de funcionamiento de la asamblea como instrumento de participación en las decisiones colectivas y de resolución de conflictos.

ACTITUDES, VALORES Y NORMAS
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