Acuerdo 592
Páginas: 11 (2538 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2012
Subdirección de Educación Primaria
COORDINACIÓN ESTATAL
DE ASESORÍA Y SEGUIMIENTO
Acuerdo por el que se Establece la
Articulación de la Educación Básica
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ser nacional
y
•
Ser humano
•
•
Ser universal y competitivo
(plano global)
•
Evaluaciones internacionales
Geografía
Historia
Formación Cívica y Ética
Tecnología
EducaciónFísica
Educación Artística
Tutoría
Asignatura Estatal
•
•
•
•
•
Lenguaje y comunicación
Inglés como segunda lengua
Matemáticas
Ciencia y Tecnología
Habilidades digitales
Visión Integral
La diversidad social, cultural, lingüística, en ritmos y estilos de
aprendizaje en la educación básica refiere a la niñez:
• Hablante de lengua indígena en cualquiera de sus variantes,originarios de comunidades o poblaciones indígenas, y/o
descendientes de familias indígenas.
• En situación de migración en cualquiera de sus formas; nacional e
internacional.
• En riesgo de exclusión educativa por condición, situación u
origen.
• Modifica el ambiente de aprendizaje.
(desempeños y competencias)
• Reforma Libros de Texto.
(Con base en la Prueba de Aula, en cuya evaluaciónparticiparon la
UNAM, UAM, UPN)
• Proyecta el uso de Tecnología.
•
•
•
•
Cartilla de la Educación Básica
Evalúa periodos de tres años
En su Etapa de Prueba se utiliza en 6,000 Escuelas
Se lleva a cabo una Consulta a Directivos y Profesores
en el ciclo Escolar 2011 - 2012
CONSIDERANDOS
CAPÍTULO I. ARTICULACIÓN CURRICULAR DE LA EB
ARTÍCULO PRIMERO
• INTRODUCCIÓN
•ANTECEDENTES
• REFORMA INTEGRAL DE LA EB
• POLÍTICAS
• PROCESO DE ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA
CAPÍTULO II. CURRÍCULO 2011: PLAN DE ESTUDIOS, ESTÁNDARES,
APRENDIZAJES ESPERADOS Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
ARTÍCULO SEGUNDO
6. PLAN DE ESTUDIOS 2011
6.1 MARCO DE PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDADES
6.2 PRIORIDADES
6.3 FINALIDADES DE LA EB
6.4 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA EB
6.5 PERFIL DE EGRESO DE LA EB6.6 COMPETENCIAS PARA LA VIDA
6.7 HABILIDADES DIGITALES
6.8 MAPA CURRICULAR DE LA EB
6.9 CAMPOS FORMATIVOS PARA LA EB
6.10 GESTIÓN DEL TIEMPO EN LA ESCUELA. MODALIDADES DE HORARIO Y
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
6.11 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA EB
6.12 EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
7.
ESTÁNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
7.1 ESTÁNDARES CURRICULARES
7.2 APRENDIZAJESESPERADOS
8. PRIMER PERIODO ESCOLAR
9. SEGUNDO PERIODO ESCOLAR
10. TERCER PERIODO ESCOLAR
11. CUARTO PERIODO ESCOLAR
12. PROGRAMAS DE ESTUDIO
CAPÍTULO III. DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DEL
CURRÍCULO
13. PROCESO DE GESTIÓN DE LA ARTICULACIÓN CURRICULAR
ARTÍCULOS TERCERO A DÉCIMO CUARTO
14. ARTÍCULOS TRANSITORIOS
La Reforma Integral de la Educación Básica es una política pública
queimpulsa la formación integral de todos los alumnos de
preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el
desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de
egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de
Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión.
El Plan de estudios 2011. Educación Básica es el documento rector
que define lascompetencias para la vida, el perfil de egreso, los
Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que
constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se
propone contribuir a la formación del ciudadano democrático,
crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI,
desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser
humano y al ser universal. Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del
currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la
mejora de la calidad educativa.
•
•
•
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•
•
Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
Planificar para potenciar el aprendizaje
Generar ambientes de aprendizaje...
COORDINACIÓN ESTATAL
DE ASESORÍA Y SEGUIMIENTO
Acuerdo por el que se Establece la
Articulación de la Educación Básica
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Ser nacional
y
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Ser humano
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Ser universal y competitivo
(plano global)
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Evaluaciones internacionales
Geografía
Historia
Formación Cívica y Ética
Tecnología
EducaciónFísica
Educación Artística
Tutoría
Asignatura Estatal
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Lenguaje y comunicación
Inglés como segunda lengua
Matemáticas
Ciencia y Tecnología
Habilidades digitales
Visión Integral
La diversidad social, cultural, lingüística, en ritmos y estilos de
aprendizaje en la educación básica refiere a la niñez:
• Hablante de lengua indígena en cualquiera de sus variantes,originarios de comunidades o poblaciones indígenas, y/o
descendientes de familias indígenas.
• En situación de migración en cualquiera de sus formas; nacional e
internacional.
• En riesgo de exclusión educativa por condición, situación u
origen.
• Modifica el ambiente de aprendizaje.
(desempeños y competencias)
• Reforma Libros de Texto.
(Con base en la Prueba de Aula, en cuya evaluaciónparticiparon la
UNAM, UAM, UPN)
• Proyecta el uso de Tecnología.
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Cartilla de la Educación Básica
Evalúa periodos de tres años
En su Etapa de Prueba se utiliza en 6,000 Escuelas
Se lleva a cabo una Consulta a Directivos y Profesores
en el ciclo Escolar 2011 - 2012
CONSIDERANDOS
CAPÍTULO I. ARTICULACIÓN CURRICULAR DE LA EB
ARTÍCULO PRIMERO
• INTRODUCCIÓN
•ANTECEDENTES
• REFORMA INTEGRAL DE LA EB
• POLÍTICAS
• PROCESO DE ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA
CAPÍTULO II. CURRÍCULO 2011: PLAN DE ESTUDIOS, ESTÁNDARES,
APRENDIZAJES ESPERADOS Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
ARTÍCULO SEGUNDO
6. PLAN DE ESTUDIOS 2011
6.1 MARCO DE PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDADES
6.2 PRIORIDADES
6.3 FINALIDADES DE LA EB
6.4 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA EB
6.5 PERFIL DE EGRESO DE LA EB6.6 COMPETENCIAS PARA LA VIDA
6.7 HABILIDADES DIGITALES
6.8 MAPA CURRICULAR DE LA EB
6.9 CAMPOS FORMATIVOS PARA LA EB
6.10 GESTIÓN DEL TIEMPO EN LA ESCUELA. MODALIDADES DE HORARIO Y
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
6.11 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA EB
6.12 EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
7.
ESTÁNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
7.1 ESTÁNDARES CURRICULARES
7.2 APRENDIZAJESESPERADOS
8. PRIMER PERIODO ESCOLAR
9. SEGUNDO PERIODO ESCOLAR
10. TERCER PERIODO ESCOLAR
11. CUARTO PERIODO ESCOLAR
12. PROGRAMAS DE ESTUDIO
CAPÍTULO III. DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DEL
CURRÍCULO
13. PROCESO DE GESTIÓN DE LA ARTICULACIÓN CURRICULAR
ARTÍCULOS TERCERO A DÉCIMO CUARTO
14. ARTÍCULOS TRANSITORIOS
La Reforma Integral de la Educación Básica es una política pública
queimpulsa la formación integral de todos los alumnos de
preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el
desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de
egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de
Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión.
El Plan de estudios 2011. Educación Básica es el documento rector
que define lascompetencias para la vida, el perfil de egreso, los
Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que
constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se
propone contribuir a la formación del ciudadano democrático,
crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI,
desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser
humano y al ser universal. Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del
currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la
mejora de la calidad educativa.
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Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
Planificar para potenciar el aprendizaje
Generar ambientes de aprendizaje...
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