Acuerdo 592
Páginas: 5 (1022 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2014
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
REPORTE DE ANÁLISIS DE ARTÍCULO
1 B
TÍTULO DEL ARTÍCULO: Acuerdo 592
AUTOR: Secretaria de Educación Publica
PUBLICACIÓN: 2011
CONCEPTOS Y JUICIOS FUNDAMENTALES DEL ARTÍCULO: La Articulación de la Educación Básica, que comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria, determina un trayecto formativo –organizado en un Plan y los programas deestudio correspondientes.
Con la promulgación del artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en 1917 y la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921, la educación y el sistema educativo nacional se consolidaron como un motor poderoso y constante para el desarrollo de la sociedad mexicana. Desde ese periodo y hasta la primera década del siglo XXI, laeducación pública ha enfrentado el reto de atender una demanda creciente y el imperativo de avanzar en la calidad del servicio educativo y sus resultados.
La sociedad mexicana en el siglo XXI es resultado de la fusión o convergencia de diversas culturas, todas valiosas y esenciales, para constituir y proyectar al país como un espacio solidario y con sentido de futuro.
FUNDAMENTOS QUE OFRECE ELAUTOR:
La Articulación de la Educación Básica, que comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria, determina un trayecto formativo organizado en un Plan y los programas de estudio correspondientes.
Con la promulgación del artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en 1917 y la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921, la educación y el sistemaeducativo nacional se consolidaron como un motor poderoso y constante para el desarrollo de la sociedad mexicana.
Las condiciones básicas y los procesos de gestión son:
1. Formación en escuelas normales públicas
2. Especialización con tutoría y acompañamiento permanente donde converjan diversas instituciones de educación superior pública y particular;
3. Un periodo de trabajo en aula y unexamen de oposición para el ingreso al servicio que defina la titularidad,
4. Un periodo adicional de tutoría y formación continua que complemente la titularidad de cada docente.
El funcionamiento del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación
Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio, cuyo enfoque será la alta especialización docente y directiva, acorde con losplanteamientos del currículo determinado en el Artículo Segundo del presente Acuerdo.
La mejora de la infraestructura y del equipamiento de los planteles de preescolar, primaria y secundaria, en particular de sus laboratorios y talleres, con base en tecnologías digitales, aulas telemáticas y políticas de apoyo para equipar a alumnos y docentes de dispositivos y enlaces de alto desempeño en lasescuelas públicas.
El fortalecimiento de la asesoría académica a las escuelas públicas para consolidar el trabajo técnico-pedagógico y directivo, atendiendo la congruencia entre los perfiles de los maestros y la función que se les asigne, con base en los planteamientos curriculares de la Reforma Integral de la Educación Básica.
Dar continuidad a la renovación del modelo pedagógico de latelesecundaria, a partir de las necesidades de actualización de materiales, formación, formación inicial y continua de docentes, y renovación de la infraestructura y del equipamiento.
PLANTEAMIENTO DEL AUTOR:
Reformas necesarias para un país que iniciaba una etapa renovada en la democracia y la apertura de su economía cuyos principales retos era incrementar la permanencia en el nivel primaria y lacobertura en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Actualizar los planes y programas de estudio; fortalecer la capacitación y actualización permanente de las maestras (o); reconocer y estimular la calidad del docente, entendida como su preparación para enseñar; fortalecer la infraestructura educativa; consolidar un auténtico federalismo educativo al transferir la presentación de los...
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
REPORTE DE ANÁLISIS DE ARTÍCULO
1 B
TÍTULO DEL ARTÍCULO: Acuerdo 592
AUTOR: Secretaria de Educación Publica
PUBLICACIÓN: 2011
CONCEPTOS Y JUICIOS FUNDAMENTALES DEL ARTÍCULO: La Articulación de la Educación Básica, que comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria, determina un trayecto formativo –organizado en un Plan y los programas deestudio correspondientes.
Con la promulgación del artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en 1917 y la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921, la educación y el sistema educativo nacional se consolidaron como un motor poderoso y constante para el desarrollo de la sociedad mexicana. Desde ese periodo y hasta la primera década del siglo XXI, laeducación pública ha enfrentado el reto de atender una demanda creciente y el imperativo de avanzar en la calidad del servicio educativo y sus resultados.
La sociedad mexicana en el siglo XXI es resultado de la fusión o convergencia de diversas culturas, todas valiosas y esenciales, para constituir y proyectar al país como un espacio solidario y con sentido de futuro.
FUNDAMENTOS QUE OFRECE ELAUTOR:
La Articulación de la Educación Básica, que comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria, determina un trayecto formativo organizado en un Plan y los programas de estudio correspondientes.
Con la promulgación del artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en 1917 y la creación de la Secretaría de Educación Pública en 1921, la educación y el sistemaeducativo nacional se consolidaron como un motor poderoso y constante para el desarrollo de la sociedad mexicana.
Las condiciones básicas y los procesos de gestión son:
1. Formación en escuelas normales públicas
2. Especialización con tutoría y acompañamiento permanente donde converjan diversas instituciones de educación superior pública y particular;
3. Un periodo de trabajo en aula y unexamen de oposición para el ingreso al servicio que defina la titularidad,
4. Un periodo adicional de tutoría y formación continua que complemente la titularidad de cada docente.
El funcionamiento del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación
Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio, cuyo enfoque será la alta especialización docente y directiva, acorde con losplanteamientos del currículo determinado en el Artículo Segundo del presente Acuerdo.
La mejora de la infraestructura y del equipamiento de los planteles de preescolar, primaria y secundaria, en particular de sus laboratorios y talleres, con base en tecnologías digitales, aulas telemáticas y políticas de apoyo para equipar a alumnos y docentes de dispositivos y enlaces de alto desempeño en lasescuelas públicas.
El fortalecimiento de la asesoría académica a las escuelas públicas para consolidar el trabajo técnico-pedagógico y directivo, atendiendo la congruencia entre los perfiles de los maestros y la función que se les asigne, con base en los planteamientos curriculares de la Reforma Integral de la Educación Básica.
Dar continuidad a la renovación del modelo pedagógico de latelesecundaria, a partir de las necesidades de actualización de materiales, formación, formación inicial y continua de docentes, y renovación de la infraestructura y del equipamiento.
PLANTEAMIENTO DEL AUTOR:
Reformas necesarias para un país que iniciaba una etapa renovada en la democracia y la apertura de su economía cuyos principales retos era incrementar la permanencia en el nivel primaria y lacobertura en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Actualizar los planes y programas de estudio; fortalecer la capacitación y actualización permanente de las maestras (o); reconocer y estimular la calidad del docente, entendida como su preparación para enseñar; fortalecer la infraestructura educativa; consolidar un auténtico federalismo educativo al transferir la presentación de los...
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