Acuerdos De Convivencia Y Comportamiento De Los Alumnos

Los acuerdos de convivencia y su influencia en el comportamiento de los y las estudiantes de Educación Media General de la unidad educativa “Manuel Cipriano Pérez” El Consejo Estado Aragua.

Capítulo I
Planteamiento del Problema

La convivencia escolar es aprender a comunicarse y compartir con los demás, supone un alto grado de apertura, en el cual prive la participación real, la revisión yreajustes de normas sustentadas en valores; establecidas por el consenso participativo, cooperativo y reflexivo de estudiantes, docentes, directivos, padres y representantes. Asimismo, Garrell (2005) en cuanto a la convivencia escolar explica que el docente en su rol de mediador y generador de un clima favorable en la escuela debe buscar diferentes alternativas que ayuden a cambiar ideas ycomportamientos en los adolescentes para poder convivir en armonía. Para ello sugiere la aplicación de la educación en valores dentro de la institución, de tal manera que se promueva el diálogo, la participación, la crítica y la discusión.
Es así, que una educación en valores, en el contexto de la educación media general, tiene una razón de ser más profunda, ir hacia la solidaridad social, orientar enel proceso educativo del alumno la práctica del amor, de la responsabilidad, de la solidaridad, de la participación, del respeto, de la justicia, de la autonomía, como parte de los criterios éticos universales; los cuales se constituyen en referentes para sus actitudes y conductas. También es cierto que la educación en valores debe crear un ambiente en la institución donde los valores que seproclaman se vivan. Si se habla de democracia por  ejemplo, que se viva la participación, para que entre todos generen el ambiente apropiado con normas claras, precisas y pertinentes a la organización.
Según, Isaac (200 la norma es una forma de libertad de justicia.Asimismo, Gómez (2006) define las normas de convivencia como "lasexpectativas compartidas acerca de cómo es preciso reaccionar en unasituación en la que hay que decidir por mayoría o por unanimidad" (p.208). Por ello es importante que la organización escuela promueva en la acción el aprendizaje de normas. Lo que implica enseñar al alumno a conocerse a sí mismo, a valorarse, a aprender cómo interactuar con los otros y el entorno; tomando en consideración los diferentes tipos de relaciones que se generan en el ambiente escolar:docentes-alumnos; alumno-alumno; familia-institución; escuela-comunidad. Con la finalidad de que se formen como sujetos capaces de analizar críticamente y aportar en el mejoramiento delmundo que le rodea desde el conocimiento, actitudes y comportamientos que posibilitan su desarrollo integral en un clima de convivencia armonioso.La innegable importancia de una buena convivencia escolar en laorganización escuela y la necesidad de convertirla cada vez más en un proceso generador de aprendizajes sustentado en valores; en el cual el alumno juegue un papel activo conjuntamente con la cooperación precisa del docente, directivos y demás miembros de la comunidad escolar, motivo al estudio de la institución a investigar.
Sin embargo, una de las percepciones más extendidas, y que haquedadorecogida en numerosas consultas del profesorado, hace referencia al progresivoincremento de los problemas de convivencia en las escuelas. Por una parte, han aumentado los problemas y dificultades para poder impartir las clases y llevar a cabo el proceso de enseñanza, lo que en términos generales se conoce como disrupción en el aula. Se trata de un fenómeno con incidencia directa en el profesorado, en su motivación, en elclima del aula y en las relaciones con sus alumnos. Por otra parte, han aparecido conductas de agresión entre compañeros, que adoptan formas muy diversas, desde la agresión física directa hasta la psicológica más sutil.
Las posibles causas del mal comportamiento de los estudiantes es posible que tenga que ver con “Agentes endógenos y exógenos a la escuela”. (Fernández, 2003). Según...