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Rev. Colomb. Biotecnol. Vol. IX No. 2 Diciembre 2007 72-78

La biotecnología:
“un juguete” preferido en la educación,
una visión del Grupo de Investigación
Bio-Educación

“…una premisa improbable: si a un niño se le pone frente a una serie de juguetes diversos, terminará por quedarse con uno que le guste más. Creo que esa
preferencia no es casual, sino que revela en el niño una vocación yuna aptitud
que tal vez pasarían inadvertidas para sus padres despistados y sus fatigados
maestros”
“En ese sentido soy un platónico: aprender es recordar. Esto quiere decir que
cuando un niño llega a la escuela primaria puede ir ya predispuesto por la naturaleza para alguno de esos oficios, aunque todavía no lo sepa. Y tal vez no lo
sepa nunca, pero su destino puede ser mejor si alguien loayuda a descubrirlo.
No para forzarlo en ningún sentido, sino para crearle condiciones favorables y
alentarlo a gozar sin temores de su juguete preferido. Creo, con una seriedad
absoluta, que hacer siempre lo que a uno le gusta, y sólo eso, es la fórmula magistral para una vida larga y feliz”


Gabriel García Márquez (1996)

Presentación
Para el Instituto de Biotecnología de laUniversidad Nacional de Colombia, talvez,
el pensamiento expreso del Nóbel García Márquez no estuvo presente en el momento de iniciar sus actividades para llevar al aula de clases de las instituciones
de educación básica y media los avances de la biotecnología, disciplina reciente,
hito histórico y pauta de una nueva generación de la ciencia y de la cultura del
conocimiento y de la información.Sin embargo, del Manual para ser niño (García Márquez, 1996) y del texto
magistral ¿Por un país al alcance de los niños? (García Márquez, 1996), que
introduce el documento de la Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo, para
orientar esta triada conceptual y dinámica por los derroteros del país en el siglo
XXI, nos vienen bien algunos de los pensamientos plasmados por el Nóbel para
ilustrar elquehacer del Grupo de Bio-Educación en la búsqueda de modelos pedagógicos, con elementos de biotecnología, e introducirlos en los currículos de
ciencias naturales y sociales, como un juguete más del plan de estudios, con el
que el estudiante decida quedarse porque le gusta más, y con el cual proponer
nuevas didácticas a la actividad del docente en el contexto de “aprender es recordar”, creandoen el aula condiciones favorables para alentarlo a gozar sin temores
de ese juguete preferido, ayudarle a descubrirlo y a hacer siempre lo que le gusta,

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 LA BIOTECNOLOGÍA: “UN JUGUETE” PREFERIDO EN LA EDUCACIÓN, UNA VISIÓN DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN

y sólo eso, como fórmula magistral para contribuir desde laescuela a proyectar
una vida larga y feliz1.
Este es el sueño del grupo de investigadores denominado Bio-Educación2,
una fusión concebida entre biotecnología y educación, dicho de otra manera, entre ciencia y vida, si la educación encierra ese “tesoro” al decir de la Unesco “desde la cuna hasta la tumba” (1996).
Objetivo
El grupo Bio-Educación surge en el Instituto de Biotecnología de laUniversidad
Nacional de Colombia en el año 2004. Sus orígenes están en el grupo Biosec, que
cuenta con más de 15 años de experiencia en aplicaciones de la biotecnología en
la educación secundaria. El grupo naciente amplió sus horizontes a la educación
básica, media y superior, y es en ese ámbito donde viene cumpliendo los siguientes
objetivos:
1. Adaptar e implantar en las instituciones educativasun modelo pedagógico
para incorporar elementos de biotecnología en los currículos de ciencias naturales de la educación básica, media y superior, basado en las premisas de
liderazgo e innovación de las prácticas educativas, en diferentes contextos
o ambientes, aptos para aprender. Los elementos de biotecnología incorporados están relacionados con cultivo de tejidos in vitro; transformación de...