Adecuaciones curriculares

L AS ADECUACIONES
CURRICULARES : UNA RESPUESTA
A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES

A DAPTACIONES
CURRICULARES

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Las adaptaciones curriculares podríamos
definirlas como las modificaciones que son
necesarias realizar en los diversos elementos
del currículo básico para adecuarlos a las
diferentes situaciones, grupos y personas
para las que se aplica.
GARRIDO Landívar,Jesús.
Adaptaciones curriculares. Guía para
los profesores tutores de Educación
primaria y de Educación especial.
Madrid: CEPE, 2002, p. 53.

A DAPTACIONES CURRICULARES
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Las adecuaciones curriculares se pueden definir
como la respuesta específica y adaptada a las
necesidades educativas especiales de un alumno
que no quedan cubiertas por el currículo común.
Constituyen lo que podríallamarse propuesta
curricular individualizada, y su objetivo debe ser
tratar de garantizar que se dé respuesta a las
necesidades educativas que el alumno no
comparte con el grupo.
GARCÍA Cedillo, Ismael, et al. La integración
educativa en el aula regular. Principios, finalidades y
estrategias. México: SEP, 2000, p. 132.

A DAPTACIONES CURRICULARES
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En el caso de un alumno con NEE(necesidades educativas
especiales) la respuesta podrá consistir en una intervención
individualizada para facilitar su integración dentro del
grupo/clase, respuesta que consistirá en ajustes, cambios
organizativos, metodológicos y/o materiales, adición de
recursos (p.e.: profesor de apoyo), introducción, priorización,
desarrollo, matización de los objetivos y contenidos de las
áreas en losdistintos cursos y/o ciclos, entre otros.

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A esta respuesta educativa individualizada se le denomina
Adaptación Curricular Individualizada (A.C.I.).
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SÁNCHEZ, Antonio M. P., et al. “Capítulo X. Adaptaciones curriculares
para alumnos con discapacidad intelectual”en García Fernández José
M., et al. Discapacidad intelectual. Desarrollo, comunicación e
intervención. Madrid: CEPE, 2002, p.276.

A DAPTACIONES CURRICULARES
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En resumen y en otros términos, la elaboración de una ACI
(Adaptación o Adecuación Curricular Individualizada)
consistiría en concretar decisiones sobre:

● Las prioridades de la intervención educativa para un
determinado alumno en relación a los elementos del
currículo general (incluidas sus posibles modificaciones).

● La participación del alumno enlas actividades generales, o en
otras actividades, en el contexto del centro docente, de
acuerdo con las prioridades curriculares estimadas.
GINÉ, Climent. La evaluación psicopedagógica. Un
modelo interactivo y centrado en el currículo.
Viña del Mar: Ministerio de Educación de Chile,
Primer Congreso Iberoamericano de Educación
especial, 1996.

A DAPTACIONES CURRICULARES

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Analizarla información anterior y elaborar de
manera individual un esquema conceptual que
contenga las principales características del
concepto de adecuaciones curriculares, su
finalidad y los elementos requeridos para su
realización.

T IPOS DE ADECUACIONES
CURRICULARES
Adecuaciones de acceso al currículo:
● En las instalaciones de la escuela
● En el aula
● Apoyos personales para los niñoscon necesidades educativas especiales.17
Adecuaciones en los elementos del currículo:
● En la metodología
● En la evaluación
● En los contenidos

● En los propósitos.
GARCÍA Cedillo, Ismael, et al. La integración educativa en el aula regular. Principios, finalidades y
estrategias. México: SEP, 2000, pp. 138 y 145.

T IPOS DE ADECUACIONES
CURRICULARES
Analizar los ejemplos deadecuaciones
curriculares que se listan a continuación,
relacionándolos con la tipología presentada
en la información anterior y la información
recabada a lo largo del bimestre

E JEMPLOS DE ADECUACIONES
CURRICULARES
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Raúl es un alumno de tercer grado de
educación primaria que presenta discapacidad
intelectual con Síndrome de Down. El maestro
Juan decide apoyar a Raúl para realizar una...