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• Documentos normativos: LOE y Decreto de enseñanzas mínimas • Las CCBB en la LOE • ¿Cómo se desarrollan las CCBB? • CCBB y áreas • Las 8 competencias: dimensiones y as descriptores

La enseñan a obligatoria: a enseñanza un servicio público
En una educación democrática y equitativa hay que supeditar el currículo a lograr aprendizajes básicos en todos los sujetos y no al revés.

MiguelSantos Arévalo

Legislación g
Ley Orgánica de Educación (LOE)
• R.D. 1513/2006 de 7 diciembre (BOE 8 diciembre). Enseñanzas mínimas para EDUCACIÓN PRIMARIA • Orden ECI/1845/2007, de 19 de junio (BOE 22 de junio de 2007). Documentos básicos de Evaluación.

Ley de Educación de Andalucía (LEA)
• Decreto 230/2007, de 31 de Julio (BOJA de 8 de Agosto). Ordenación y enseñanzas de la EducaciónPrimaria • Orden de 10 de Agosto (BOJA de 30 de Agosto). Currículo para EDUCACIÓN PRIMARIA • ORDEN de 10 de agosto de 2007 (BOJA de 23 de Agosto). g ( g ) Ordenación de la evaluación de educación primaria. Miguel

Santos Arévalo

Las Competencias en la LOE
• Tercer principio que inspira la LOE: compromiso decidido d idid con los objetivos educativos planteados l bj ti d ti l t d por la UniónEuropea para los próximos años. • Un conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para l realización y el tit d i la li ió l desarrollo personal • Art. 6: Currículo como “el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación.” • Evaluación: – Referente para la promoción y la titulación – Referente para las evaluaciones de diagnósticoMiguel Santos Arévalo

Finalidad de su inclusión en el currículo
INTEGRAR LOS DIFERENTES APRENDIZAJES: -F Formales, no f l formales, e informales l i f l PERMITIR AL ALUMNADO: - Utilizarlos de forma efectiva cuando le sea necesario en contextos o situaciones diversas. ORIENTAR A LA ENSEÑANZA: - Identificar contenidos y criterios de evaluación que se consideran i id imprescindibles. i dibl -Inspirar decisiones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. enseñanza-aprendizaje
Miguel Santos Arévalo

Las competencias básicas deben estar desarrolladas por el alumnado al terminar la d ll d l l d lt i l enseñanza obligatoria, para… • Lograr su realización personal • Ejercer la ciudadanía activa • Incorporarse a la vida adulta satisfactoriamente • Ser capaz de desarrollar un aprendizajepermanente a lo largo de la vida

Miguel Santos Arévalo

Las competencias en la LOE
1.Competencia en comunicación lingüística 2.Competencia matemática 3.Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4.Tratamiento de la información y competencia digital 5.Competencia social y ciudadana p 6.Competencia cultural y artística 7.Competencia para aprender a aprender p 8.Autonomíae iniciativa personal
Miguel Santos Arévalo

Competencias básicas y áreas
• No hay una relación unívoca entre competencias básicas y áreas • Cada una da las competencias básicas se alcanza a través del trabajo en varias áreas áreas.

• Cada área contribuye al desarrollo de diferentes competencias. t i

Miguel Santos Arévalo

¿Cómo se desarrollan las CCBB?
ÁREAS Metodología EvaluaciónMEDIDAS ORGANIZATIVAS Biblioteca Aula TIC ACCIÓN TUTORIAL Normas ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES RELACIONES CON EL ENTORNO

COMPETENCIAS BÁSICAS
Miguel Santos Arévalo

Ideas fundamentales
No son un contenido nuevo sino una vía nuevo, para lograr que el conocimiento se use de forma eficaz. Son “conocimiento en acción” Son una referencia para construir y desarrollar el currículo.Miguel Santos Arévalo

Decreto 1513 Enseñanzas mínimas en Primaria
ETAPA:
Objetivos generales de la etapa Competencias básicas (Anexo I) p ( )

CADA ÁREA (Anexo II)
Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas Objetivos j Contenidos (por ciclos) Criterios de evaluación
Miguel Santos Arévalo

Decreto 1513 Enseñanzas mínimas en Primaria E ñ í i P i i
Objetivos de...
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