Adlescencia y niñes

Universidad Nacional de La Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Asignatura: PSICOLOGÍA Y CULTURA EN EL PROCESO EDUCATIVO
Alumno: Gabriel SILISQUE Legajo: 66799/04

Seminario de adolescencia
Abordar el tema de la adolescencia en el contexto escolar implica adentrarse en una serie de temáticas que responden adiferentes orígenes, entre los cuales podemos mencionar las desigualdades sociales, el funcionamiento del sistema educativo argentino, la educación en contextos de pobreza, etc.
En el presente trabajo no se pretende abarcar todas esas problemáticas. Se limitará a la relación escuela, delito y violencia y a un determinado grupo de actores involucrados directamente en esta problemática. Nos referimos alestado en los niveles que corresponda, el docente, el adolescente y la familia.
En primer lugar, es necesario aclarar que se parte de la hipótesis en la cual se sostiene que las desigualdades en el plano socioeconómico son la raíz de estas problemáticas, por lo tanto enfocaremos el trabajo en esa dirección.
En Argentina podemos señalar una serie de acontecimientos que afectaron profundamente,entre otros, al sistema educativo argentino al punto de pasar de una concepción universal a un concepto de focalización. Donde en base a la tan publicitada “descentralización” y la reorientación del estado en sus políticas publicas resultaron perjudicial al conjunto sistema educativo. Tomamos como inicio de este proceso mediados de la década del 70`, y su posterior profundización a partir de ladécada del noventa a través de la implementación de las medidas neoliberales.
Trabajaremos sucintamente conceptos tales como pobreza, familia, violencia escolar tratando de explicar la trama a través de la relación que se pueda establecer a partir de estos conceptos y el rol que desempeñan los actores involucrados en la comunidad educativa, el adolescente, la familia, el estado y los docentes.Entendemos que esta situación, la implementación de las medidas neoliberales, supuso el desmoronamiento de las unidades familiares tradicionales, lo que género que no solo los jefes de familias (padres) tuvieran que salir al mercado laboral, también las madres para obtener recursos con los cuales procurar la alimentación de sus hijos.
Esta medida considerada en algunos casos de extrema pobreza semanifiesta en un descuido de la crianza y atención que necesita un niño y/o adolescente. Otras cuestiones a tener en cuenta son las relacionadas con la violencia intra familiar, donde juegan un papel importante la presencia del alcoholismo, las drogas, y la violencia barrial.

Los problemas referidos a la adolescencia esta presente en diferentes estratos sociales, en los estratos sociales de clasemedia y clase media alta también se dan pero con otras particularidades. Pero en el presente trabajaremos en contextos escolares en situaciones de pobreza.
Conceptualizamos al sujeto adolescente “como una estructura o configuración que no comienza, ni finaliza en un momento determinado de la vida, sino que es el producto de una historia que comienza con el nacimiento y aun antes, en cuantoaparece en sus vidas en la mente de quienes lo engendraron. Tubert (1986). Están presentes aquí la idea que tienen los padres hacia ese sujeto, la idealización que se forma y que luego choca con las vivencias del sujeto adolescente.
Las desigualdades a las cuales hacíamos alusión en párrafos anteriores tienen su manifestación en los diferentes aspectos de la sociedad (Salud, transporte, mercado detrabajo Etc.) y particularizando sobre el sistema educativo argentino, analizaremos la relación escuela – delito – violencia.
Lo que se pretende realizar a través de la relación de los actores involucrados es observar la visión de los mismos y poder proponer alguna forma de intervención para solucionar dicha problemática, con las limitaciones de los alcances del trabajo.
En este contexto de...