Administración Educativa
Páginas: 6 (1306 palabras)
Publicado: 12 de enero de 2013
Ensayo módulo I.-
Implicaciones legales en la función directiva.
La educación formal en México, parte de las premisas del Sistema Educativo Mexicano el cual ya tiene definida una estructura que debemos de conocer para poder ampliar nuestro conocimiento, para generar nuevas propuestas y alternativas en la educación y por supuesto realizar críticas constructivas y reconstructivaspara la mejora del ámbito educativo formal de nuestro país.
El Sistema Educativo Mexicano se remonta a la época prehispánica en donde los gobernadores dispusieron que cada calpulli tuvieran escuelas o templos denominados calmécac para los nobles y telpochcalli para los plebeyos, pero durante la conquista se paso por un proceso de implantación, sustitución, eliminación o combinación de ciertasconcepciones y formas de vida, debido a esto la educación para los indígenas fue perdiendo importancia y se les excluyo de los niveles educativos superiores.
En 1820 los liberales y los conservadores coincidieron en que la educación es fundamental y con ese antecedente en 1917 el Congreso Constituyente elevo a rango constitucional el precepto de la educación laica, obligatoria y gratuita en suArt. 3ero. y a su vez estableció la prohibición al clero y a las asociaciones religiosas de organizar o dirigir escuelas de educación primaria.
La mayoría de las facultades educativas estaban en manos del Estado, el cual debía vigilar las escuelas primarias oficiales y privadas pero con una gran deficiencia en el manejo de estas. Esta situación cambio en 1921 cuando por iniciativa de JoséVasconcelos fue creada la Secretaria de Educación Pública, la cual inaugura una tendencia hacia la federalización educativa.
Actualmente encontramos que la Ley General de Educación en su art. 3ero. es el que rige la educación de todo el territorio mexicano, mientras que para nuestro estado de encuentra la Ley de Educación del Estado de Baja California, la que nos guía y en la cual se encuentranalgunas modificaciones o adecuaciones de acuerdo a las necesidades de la propia entidad.
Ensayo módulo II.-
Las competencias en la educación básica.
El concepto de competencia, en educación hace referencia a una formación integral del ciudadano, por medio de nuevos enfoques, como el aprendizaje significativo, en diversas áreas: cognoscitiva (saber), psicomotora (saber hacer, aptitudes),afectiva (saber ser, actitudes y valores); abarca todo un conjunto de capacidades que se desarrollan a través de procesos que conducen a la persona responsable a ser competente para realizar múltiples acciones (sociales, cognitivas, culturales, afectivas, laborales, productivas), por las cuales proyecta y evidencia su capacidad de resolver un problema dado dentro de un contexto específico ycambiante.
El enfoque por competencias en educación básica, representa retos importantes para la docencia y el proceso enseñanza-aprendizaje, en virtud de que implica el rompimiento con prácticas, formas de ser, pensar y sentir desde una racionalidad en la que se concibe que la función de la escuela es enseñar (acumular saber), para reproducir formas de vida, cultura e ideología de sociedaddominante, a través de un Sistema Educativo que pondera los programas de estudios cargados de contenidos y la enseñanza de la teoría sin la práctica.
Este enfoque se plantea como una alternativa para el diseño curricular y para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, desde un sustento constructivista se considera el desarrollo de competencias como un saber hacer en la práctica, pero motivadoa un aprendizaje significativo que se transfiere a situaciones de la vida real y que implica la resolución de problemas.
En nuestro país hay mucho por decir y por investigar, con la finalidad de aclarar posturas y marcar diferencias en cuanto a las producciones investigativas, además de que es necesario trabajar sobre la construcción teórica-conceptual de las competencias, así como en los...
Implicaciones legales en la función directiva.
La educación formal en México, parte de las premisas del Sistema Educativo Mexicano el cual ya tiene definida una estructura que debemos de conocer para poder ampliar nuestro conocimiento, para generar nuevas propuestas y alternativas en la educación y por supuesto realizar críticas constructivas y reconstructivaspara la mejora del ámbito educativo formal de nuestro país.
El Sistema Educativo Mexicano se remonta a la época prehispánica en donde los gobernadores dispusieron que cada calpulli tuvieran escuelas o templos denominados calmécac para los nobles y telpochcalli para los plebeyos, pero durante la conquista se paso por un proceso de implantación, sustitución, eliminación o combinación de ciertasconcepciones y formas de vida, debido a esto la educación para los indígenas fue perdiendo importancia y se les excluyo de los niveles educativos superiores.
En 1820 los liberales y los conservadores coincidieron en que la educación es fundamental y con ese antecedente en 1917 el Congreso Constituyente elevo a rango constitucional el precepto de la educación laica, obligatoria y gratuita en suArt. 3ero. y a su vez estableció la prohibición al clero y a las asociaciones religiosas de organizar o dirigir escuelas de educación primaria.
La mayoría de las facultades educativas estaban en manos del Estado, el cual debía vigilar las escuelas primarias oficiales y privadas pero con una gran deficiencia en el manejo de estas. Esta situación cambio en 1921 cuando por iniciativa de JoséVasconcelos fue creada la Secretaria de Educación Pública, la cual inaugura una tendencia hacia la federalización educativa.
Actualmente encontramos que la Ley General de Educación en su art. 3ero. es el que rige la educación de todo el territorio mexicano, mientras que para nuestro estado de encuentra la Ley de Educación del Estado de Baja California, la que nos guía y en la cual se encuentranalgunas modificaciones o adecuaciones de acuerdo a las necesidades de la propia entidad.
Ensayo módulo II.-
Las competencias en la educación básica.
El concepto de competencia, en educación hace referencia a una formación integral del ciudadano, por medio de nuevos enfoques, como el aprendizaje significativo, en diversas áreas: cognoscitiva (saber), psicomotora (saber hacer, aptitudes),afectiva (saber ser, actitudes y valores); abarca todo un conjunto de capacidades que se desarrollan a través de procesos que conducen a la persona responsable a ser competente para realizar múltiples acciones (sociales, cognitivas, culturales, afectivas, laborales, productivas), por las cuales proyecta y evidencia su capacidad de resolver un problema dado dentro de un contexto específico ycambiante.
El enfoque por competencias en educación básica, representa retos importantes para la docencia y el proceso enseñanza-aprendizaje, en virtud de que implica el rompimiento con prácticas, formas de ser, pensar y sentir desde una racionalidad en la que se concibe que la función de la escuela es enseñar (acumular saber), para reproducir formas de vida, cultura e ideología de sociedaddominante, a través de un Sistema Educativo que pondera los programas de estudios cargados de contenidos y la enseñanza de la teoría sin la práctica.
Este enfoque se plantea como una alternativa para el diseño curricular y para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, desde un sustento constructivista se considera el desarrollo de competencias como un saber hacer en la práctica, pero motivadoa un aprendizaje significativo que se transfiere a situaciones de la vida real y que implica la resolución de problemas.
En nuestro país hay mucho por decir y por investigar, con la finalidad de aclarar posturas y marcar diferencias en cuanto a las producciones investigativas, además de que es necesario trabajar sobre la construcción teórica-conceptual de las competencias, así como en los...
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