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Estrategias metodológicas de enseñanza en educación primaria

MÓDULO I- II - III
NOMBRES Y APELLIDOS: MANUELA SAAVEDRA GARCIA
ESPECIALIDAD: EDUCACION PRIMARIA

SAN IGANACIO- CAJAMARCA

EVALUACION
MODULO I
1. Señale brevemente las características psicológicas de la segunda y tercer infancia, considerando la madurez psicomotriz,intelectual, afectiva y social.
Caracteres psicológicos de la segunda infancia
La segunda infancia comprende de los 3-7años de vida del niño y se caracteriza por:
* El despliegue de energías y una continua actividad centrada en el proceso de crecimiento.
* El niño de esta etapa comienza a tener contacto y establecer enlaces con el mundo exterior, personal y real, dibujando poco a poco su propiaposición
* El egocentrismo es su rasgo dominante dentro de la sociabilidad y de un acentuado interés por las cosas.
* El centro del mundo del niño son los padres especialmente la figura de la madre , de quienes copia gestos y palabras
* Mediante la actividad lúdica el niño comienza a hacerse más social, encontrando al mismo tiempo un cauce para su fantasía.
Madurezpsicomotriz. Hacia los cinco años la actividad motriz del niño alcanza su punto más alto.
* Al niño le cuesta mantenerse inactivo en un lugar determinado, en el fondo de su comportamiento hay una gran tendencia a cambiar de un sitio a otro y a provocar nuevas situaciones que le sirvan de aprendizaje.
* prefiere la deambulación, en sus paseos explora el mundo quele rodea y su conducta va adquiriendo madurez a partir del desarrollo normal de sus facultades físicas.
* Los periodos de crecimiento se consolidan, dando paso a fases más estables y por consiguiente a un equilibrio total.
* Los juegos al aire libre son excelente medio para la madurez del desarrollo motriz.
* En el juego imita aquello que quiere o le agradaría ser.

Madurezintelectual las primeras funciones del conocimiento las adquiere el niño cuando observa a las personas que le rodean colocadas en diferente espacio. Estos primeros conceptos empiezan a formarse en su mente cuando una palabra designa algo conocido por la experiencia.
* Los conocimientos en esta etapa son totalmente globales en su comienzo.
* El niño no puede hacer todavía comparaciones entre lasdiferentes características de los objetos; los reconoce sobre una base de percepción totalmente sensorial.
* A través del dibujo espontaneo comenzara a apreciar la madurez de sus capacidades perceptivas, sea en lo relativo a la forma, orientación, coordinación tamaño, etc. A su vez el mismo dibujo ha de ayudar a captar las características del ambiente que rodea al niño en su vida ordinaria.* En el desarrollo del mundo fantástico del niño los primeros conocimientos deben responder a la realidad. Puesto que en ella está la base para una mejor construcción de un esquema mental duradero.
* Los niños no tienen la suficiente experiencia que le permita distinguir el mundo real del imaginativo.
* Se identifican fácilmente con los personajes que crea su vida imaginativa, ampliandosu capacidad de proyección e identificación hasta límites sospechados.
Madurez afectiva
* Hacia los cuatro años de edad aparecen los primeros sentimientos de culpa por las faltas que comete el sujeto.
* Las primeras manifestaciones en estos años responden a una necesidad de amor; el niño desea querer a quien le manifiesta afecto.
* La buena o mala conducta va muy ligada a loafectivo.
* La afectividad es causante de los celos, dirigidos hacia un hermano menor, o una persona a la que se siente vinculado en afectos o sentimientos al sentirse aislado o como dejado de lado por las personas que le rodean.
* La agresiva o el retraimiento suelen ser las formas de reacción ante los celos.
* El niño pequeño necesita el contacto físico como manifestación de cariño....