Administracion de la informatica educativa
Páginas: 32 (7828 palabras)
Publicado: 21 de agosto de 2012
IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC UTILIZANDO UN SOFTWARE DE LIBRE GESTIÓN COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL AULA DE CLASE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA RIOHACHA LA GUAJIRA
JULIO CESAR LLANES MEZA.
LENIN PUCHE CONTRERAS.
AMARILIS BUITRAGO.
INSTITUCION EDUCATIVADIVINA PASTORA
RIOHACHA 2012
IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC UTILIZANDO UN SOFTWARE DE LIBRE GESTIÓN COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL AULA DE CLASE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA RIOHACHA LA GUAJIRA
JULIO CESAR LLANES MEZA.
LENIN PUCHE C.
AMARILIS BUITRAGO.
PROFESOR INVESTIGADOR:YIMY GORDON HERNÁNDEZ
Trabajo final presentado para optar el titulo de especialista en administración de la informática educativa
ESPECIALIZACIÓN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
RIOHACHA 2012
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 4
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA5
1.2 Formulación del problema 5
1.3 OBJETIVOS 7
1.3.1 Objetivo General 7
1.3.2 Objetivos Específicos 7
2. JUSTIFICACION 7
3. DELIMITACION ESPACIAL 9
4. MARCO REFERENCIAL 10
4.1 Marco Teórico 12
4.2 Marco Conceptual 154.3 Marco Legal 18
4.4 Marco Demográfico 21
4.4 Marco Contextual 22
5. DISEÑO METODOLÓGICO 26
5.1Tipo De Investigación 26
2. Método Y Técnica De Recolección De Información 27
3. Planteamiento De La Información 27
5.4Cronograma De Actividades 28
5.5Presupuesto 306. BIBLIOGRAFIA 31
ANEXOS
1. PRELIMINARES DE LA INVESTIGACION
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La evaluación es un proceso que procura determinar, de la manera más sistemática y objetiva posible, la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de las actividades formativas a la luz de los objetivos específicos. Constituye una herramienta administrativa de aprendizajey un proceso organizativo orientado a la acción para mejorar tanto las actividades en marcha, como la planificación, programación y toma de decisiones futuras.
La evaluación educativa es un proceso sistemático y dirigido, en el cual intervienen una serie de elementos, por ejemplo: un ensayo o práctica en la formación profesional, una representación teatral en una escuela, un proyectointegrador, una prueba de ensayo en el aprendizaje informático, etc.
Estos elementos nos permiten determinar si un sujeto ha alcanzado todos los objetivos planteados, propiciando con ello un cambio en su actitud de una manera significativa.
En la actualidad, los mejores sistemas de enseñanza están al servicio de la educación, y por consiguiente, deja de ser un objetivo central de los programaseducativos la simple transmisión de información y conocimientos.
También se podría decir que existe en algunos la necesidad de capacitar al estudiantado en el auto aprendizaje, como proceso de desarrollo personal. Cada alumno es un ser único, lo que muestra un elemento clave dentro del proceso de la evaluación: no evaluar nada más por evaluar, sino para mejorar el aprendizaje y para la organización delas tareas, entre otros aspectos metodológicos. Bajo la perspectiva educativa, la evaluación debe adquirir una nueva dimensión, y de esa manera darle un sentido de pertinencia a la enseñanza-aprendizaje.
La evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros...
JULIO CESAR LLANES MEZA.
LENIN PUCHE CONTRERAS.
AMARILIS BUITRAGO.
INSTITUCION EDUCATIVADIVINA PASTORA
RIOHACHA 2012
IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC UTILIZANDO UN SOFTWARE DE LIBRE GESTIÓN COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL AULA DE CLASE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA RIOHACHA LA GUAJIRA
JULIO CESAR LLANES MEZA.
LENIN PUCHE C.
AMARILIS BUITRAGO.
PROFESOR INVESTIGADOR:YIMY GORDON HERNÁNDEZ
Trabajo final presentado para optar el titulo de especialista en administración de la informática educativa
ESPECIALIZACIÓN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
RIOHACHA 2012
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 4
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA5
1.2 Formulación del problema 5
1.3 OBJETIVOS 7
1.3.1 Objetivo General 7
1.3.2 Objetivos Específicos 7
2. JUSTIFICACION 7
3. DELIMITACION ESPACIAL 9
4. MARCO REFERENCIAL 10
4.1 Marco Teórico 12
4.2 Marco Conceptual 154.3 Marco Legal 18
4.4 Marco Demográfico 21
4.4 Marco Contextual 22
5. DISEÑO METODOLÓGICO 26
5.1Tipo De Investigación 26
2. Método Y Técnica De Recolección De Información 27
3. Planteamiento De La Información 27
5.4Cronograma De Actividades 28
5.5Presupuesto 306. BIBLIOGRAFIA 31
ANEXOS
1. PRELIMINARES DE LA INVESTIGACION
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La evaluación es un proceso que procura determinar, de la manera más sistemática y objetiva posible, la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de las actividades formativas a la luz de los objetivos específicos. Constituye una herramienta administrativa de aprendizajey un proceso organizativo orientado a la acción para mejorar tanto las actividades en marcha, como la planificación, programación y toma de decisiones futuras.
La evaluación educativa es un proceso sistemático y dirigido, en el cual intervienen una serie de elementos, por ejemplo: un ensayo o práctica en la formación profesional, una representación teatral en una escuela, un proyectointegrador, una prueba de ensayo en el aprendizaje informático, etc.
Estos elementos nos permiten determinar si un sujeto ha alcanzado todos los objetivos planteados, propiciando con ello un cambio en su actitud de una manera significativa.
En la actualidad, los mejores sistemas de enseñanza están al servicio de la educación, y por consiguiente, deja de ser un objetivo central de los programaseducativos la simple transmisión de información y conocimientos.
También se podría decir que existe en algunos la necesidad de capacitar al estudiantado en el auto aprendizaje, como proceso de desarrollo personal. Cada alumno es un ser único, lo que muestra un elemento clave dentro del proceso de la evaluación: no evaluar nada más por evaluar, sino para mejorar el aprendizaje y para la organización delas tareas, entre otros aspectos metodológicos. Bajo la perspectiva educativa, la evaluación debe adquirir una nueva dimensión, y de esa manera darle un sentido de pertinencia a la enseñanza-aprendizaje.
La evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros...
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