administracion escolar

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, mayo de 2006
Este estudio fue presentado por el
autor como trabajo de tesis,
requisito previo a su graduación de
Licenciado en Pedagogía y Ciencias
de la Educación.
INDICE
Introducción I
I CAPITULO PRIMERO
Marco conceptual
1.1. Problema 1
1.2. Antecedentes del problema 1
1.3. Importancia de la Investigación 2
1.4. Planteamiento del problema 31.5. Alcances y límites 4
II CAPÍTULO SEGUNDO
Marco teórico
2.1. Administración 5
2.2. Importancia de la administración 5
2.3. Clases de administración 5
2.4. Características de la administración 7
2.5. Fines de la administración 8
2.6. Principios de la administración 8
2.7. Factores de la administración 10
2.8. Administración con calidad total 10
2.9. Administración por objetivos 142.10. Organización y administración del recurso humano 17
2.11. Funciones administrativas del director en una institución
Educativa 20
2.12. La organización escolar en el marco de la administración 22
2.13. Clima laboral u organizacional 29
2.14. Ambiente interno de la institución 33
2.15. Evaluación institucional 34
III CAPITULO TERCERO
MARCO METODOLOGICO
3.1. Objetivos 46
3.2. Variableúnica 46
3.3. Definición conceptual de la variable 46
3.4. Manejo operacional de la variable 47
3.5. Población 48
3.6. Muestra 48
3.7. Fuentes utilizadas 49
3.8. Método de recopilación de datos 49
3.9. Descripción de los instrumentos 49
3.10. Procedimientos de investigación 50
3.11. Técnicas de recopilación de datos
IV CAPITULO CUARTO
Presentación, análisis e interpretación de resultados4.1 Resultado de aplicación de instrumento de encuesta a Coordinadores 52
Técnicos Pedagógicos
4.2 Resultados de aplicación de instrumento de encuesta a profesores 57
4.3 Entrevista a directores de establecimiento educativos 63
4.4 Entrevista a estudiantes de instituto del Ciclo de Educación básica 64
4.5 Entrevista a sub-directores
4.6 79
CONCLUSIONES 80
RECOMENDACIONES 81
V. CAPITULOQUINTO
Propuesta teórico-metodológica 82
BIBLIOGRAFÍA 86
APÉNDICES
i
INTRODUCCIÓN
El avance de la Administración como ciencia y como proceso es relevante e
inimaginable. Su desarrollo se debe cada vez más a la compleja organización
del trabajo y al grado de desarrollo de la ciencia.
La escuela, en este sentido, no puede quedarse a la deriva. Debe ser la
propulsora de su estudio y de supráctica. No se puede crear un organismo
interno, si no se conoce el proceso administrativo investigador.
El informe de investigación FUNCIONALIDAD ADMINISTRATIVA DEL
DIRECTOR DEL CICLO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LOS PROCESOS DE
ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL, considero importante
responder al planteamiento. Hubo muchas razones para investigar el problema.
Una de ellas es la prácticatradicional del director en el manejo administrativo del
proceso. Otra de ellas, fue investigar su liderazgo, es decir, la capacidad para
ejercer influencia democrática en el contexto de sus relaciones interpersonales.
Otra razón fue la de investigar el clima interno del sistema escolar, la ausencia o
presencia del estímulo y el reconocimiento.
La organización es un sistema de esfuerzo cooperativo,coordinado,
planificado en forma previa y consciente, para que cada uno de sus integrantes
conozca de antemano cuales son las labores a su cargo, así como cuáles son sus
deberes y obligaciones.
La organización determina y ordena las actividades necesarias para
ejecutar un plan y lograr el objetivo social de la institución, agrupadas estas
actividades de tal manera que puedan ser asignadas acada uno de los miembros
de la institución.
Con relación a la evaluación, ésta se identifica en el planteamiento de los
objetivos, pues ellos dan la guía para todo el trabajo de las instituciones. Los
objetivos de la institución se pueden definir para averiguar en que medida se
cumplen las metas durante el proceso y al final de los períodos de trabajo, también
sirve para proveer...