Administración basada en la escuela

BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE DURANGO.

MAESTRIA EN PLANEACIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO

TENDENCIAS EDUCATIVAS INTERNACIONALES

DRA. MARISOL SILVA LAYA

TEMA: LA ADMINISTRACIÓN BASADA EN LA ESCUELA

ALUMNA: FLOR IDALIA ARREOLA ESPINOZA

JUEVES 26 DE MARZO DE 2009
Ensayo.
Tema: La Administración Basada en la Escuela.
Autor: Brian J. Caldwell

Toda políticapública está encaminada estudiar las acciones de las autoridades en el margen social; ahora bien, las repercusiones de las medidas que contemplan, desde su función pública, las autoridades educativas pertenecientes a las diferentes instituciones o ministerios de educación son estudiadas a partir de diversos análisis centrados en temas de políticas educativas, uno de estos análisis es el que sesintetiza a continuación y que forma parte de la “Serie de Folletos sobre Políticas Educativas”, denominado “La Administración Basada en la Escuela”.
Es importante indicar que los folletos tienen dentro de otros objetivos comunicar resultados de las investigaciones que puedan ser utilizados en la toma de decisiones o en la construcción de políticas educativas y han sido seleccionadoscuidadosamente por la Academia Internacional de la Educación.
La síntesis que a continuación se realiza aborda los aspectos positivos de los análisis realizados hasta el momento, sin profundizar en los estudios realizados en otros países, y a partir del campo se establece un vínculo muy superficial con el sistema educativo que nos compete de manera inmediata, el mexicano, “Gobernabilidad y GestiónEducativa” ayuda a comprender las cuestiones de políticas educativas en este contexto.
Con el fin de lograr un mejor entendimiento, el análisis se ha desglosado en cuestiones básicas relacionadas con “La administración basada en la escuela”, el cual, por ser un campo de estudio que ha adquirido importancia en los últimos años y resulta novedoso, requiere definirlo y relacionarlo con otrosaspectos de peso en el tema educativo como lo son la descentralización, el contexto y programas de desarrollo de competencias involucrados en su aplicación, las pruebas del impacto en el aprendizaje de los alumnos, las políticas e ideologías con las que se relaciona, entre otras cuestiones.
Los resultados expuestos en el folleto que se resume presentan al campo como una estrategia, queidealmente, al ser aplicada en las condiciones más favorables, produce un impacto positivo y medible en el aprendizaje de los estudiantes. Estas condiciones serán básicamente el desarrollo de competencias y la repartición equitativa de responsabilidades entre niveles educativos flexible ante los requerimientos del contexto inmediato.

Administración basada en la escuela.
“La administración basada en laescuela es la descentralización sistemática en el ámbito del plantel, de la autoridad y la responsabilidad para tomar decisiones sobre asuntos importantes relacionados con las operaciones escolares en un marco de metas, políticas, planes de estudio, estándares y rendición de cuentas determinado centralmente”.
Definido de esta forma, la administración basada en la escuela representa unaestrategia para la transformación de los centros escolares, para la reforma educativa, que debiera centrar su dinámica en el incremento de autoridad y responsabilidad en el propio plantel, adherido a una estructura que asegure los buenos resultados, es decir, sin perder una característica de centralización que es la rendición de cuentas. Aquí mismo radica la necesidad de un liderazgo escolarcapacitado, específicamente en la planeación estratégica que se requiere para el desarrollo armónico de la institución.
Al analizar el cómo mejorar la calidad de la educación, uno de los desafíos que surge se refiere precisamente a la transformación de la organización y el funcionamiento cotidiano de las instituciones, esto es, a la integración de nuevas formas de trabajo y relación entre los actores...