Adolescencia

Adolescencia
G. Stanley Hall

Al sostener que el niño y la raza humana son claves reciprocas, la niñez y la juventud con el desarrollo de la raza humana, cada vez mas es mayor la convicción deque solo así se pueden encontrar normas verdaderas para enfrentar la tendencia a la precocidad en el hogar, la escuela, la iglesia y la civilización en general, el conocimiento de las nacientes etapas yde los intereses colectivos en las diferentes edades es la mejor salvaguarda contra muchos de los frecuentes errores en la educación y en la vida. Desde un punto de vista general se ha tratado dedemostrar como la verdad acerca de las cuestiones del alma, en un sentido único, nunca es completa o segura sino hasta que se aplica la educación. El periodo de los 8 a los 12 años es único en la vidahumana (el cerebro esta apunto de alcanzar su tamaño máximo, la actividad es mayor etc.) la percepción es muy aguda y existe una gran inmunidad al riesgo al peligro, al accidente y la tentación, larazón, la verdadera moralidad, la religión, la compasión, el amor y el goce estético apenas están desarrollados. Todo en una palabra culmina una etapa de l a vida y comienzan otra. Rousseau admitiría elbrote del salvajismo a la edad de doce años, instintos nativistas pueden y deben ser alimentados y formados, al menos de una manera secundaria e indirecta através de cuentos sobre virtudes heroicas queel niño puede apreciar, ya que estas experiencias substitutas deben cumplir con variedad y extensión sus carencias en intensidad, el arte del maestro debe animar todo lo que los recursos de laliteratura, la tradición y la historia ofrecen, debemos enseñar naturaleza, no debemos alejar mas al niño de la realidad. Los libros y la lectura son desagradables para el niño, pues el alma y el cuerpomismos claman por una vida mas activa ay objetiva. El arte pedagógico consiste en empujar al niño a que vaya a su encuentro en buena hora, de manera tan intensa y rápida a costa del menor esfuerzo...