adolescencia

ADOLESCENCIA.
El objetivo del presente trabajo es presentar las principales características de la adolescencia. Para ello se realiza una revisión de la bibliografía otorgada en la asignatura y otra complementaria.
Para comenzar se hace necesario realizar la siguiente pregunta: ¿Qué es la adolescencia? ¿Qué implica la palabra adolescente?.
El término adolescencia proviene del verbo latinoadolescere, que significa “crecer” o llegar “a la madurez”. La adolescencia es un período de crecimiento que comienza en la pubertad y termina con el inicio de la vida adulta. Es una etapa de transición de la niñez y la vida adulta por cuál deben pasar los individuos antes de que puedan tomar su lugar como mayores. Dicha transición es complicada y el tiempo que toma pasar por esta etapa es variable(Rice,1997). En escancia es nada mas ni nada menos que un puente, que comunica a un niño con un adulto, pasando por grandes obstáculos: los cambios a nivel biológico, (que incluyen a los fiscos y psíquicos). Otro desafío que presenta este puente es el vínculo social, ya que por este puente pasan personas de alta importancia como ser figuras de autoridad (padres, profesores, amistades).
Autorescomo Garbarino (1984); Rice 1997), entienden que la tarea psicosocial más importante de esta etapa es la formación de una identidad positiva. En la medida que los adolescentes buscan una mayor independencia de sus padres, desean también un mayor contacto y sentido de pertenencia al grupo de pares. En esta el pasaje de la endogamia (familia) a la exogamia (grupo de pares) suele ser fundamental ymuchas dificultosa.
En esta etapa se puede observar que todo crece y cambia: el cuerpo, los pensamientos y las ideas, al mismo tiempo que crecen los problemas producto de la dificultad que implica la diferenciación. Al mismo tiempo aumentan las instancias felices en la medida que se logra un equilibrio saludable en cuanto al entorno y ellos mismos.En todo crecimiento se gana y se pierde, es unaetapa de pérdidas y adquisiciones constantes. Esta pérdida no es solo del adolecente sino también implica a los padres, ”es muy frecuente que las propias resistencias a crecer que tiene el adolecente se vean estimuladas de un modo inconsciente por las resistencias al mismo crecimiento provenientes de los padres” (Freire y Garbarino, 1990. 2) Es un proceso bilateral ya que implica a los padres y los“que eran niños” que están entrando en un mundo nuevo, pasando de la endogamia a la exogamia. Aunque Sigmund Freud dice que nada se pierde, sino que hay una transformación, puede ser que el adolescente niegue sus cambios puberales, entonces se produciría un desequilibro, un cuerpo púber con una mentalidad infantil, que redundará en la dificultad en aceptar el crecimiento. El adolescente tiene queaceptar sus cambios puberales, cuando este comienza a observar esos cambios, es ahí donde se originan los conflictos con el medio que los rodea, pero también esos cambios ayudan al adolecente a sentirse con una energía renovadora, con ganas de cambiar el mundo, con otra opinión que muy a menudo es opuesta a los progenitores.
Con respecto al complejo edípico es importante destacar que el mismo sevuelve a activar en la adolescencia. Autores como Klein (1955) citado en Freire y Garbarino (1990), aseguran que las angustias se reviven en otras etapas, sin embargo el yo del adolescente es menos lábil que el del infante por lo cual será capaz de lidiar con fuerzas que lo combaten. La elaboración del Edipo está en parte condicionada en relación a como éste se haya cursado en la niñez, sinembargo al ser una recreación habrán otros elementos del presente que influyan en el mismo. El cursar esta etapa de forma saludable permitirá una mejor identidad, una buena consolidación del aparato psíquico y un buen desarrollo de la sexualidad. Es de destacar que se observan mecanismos defensivos que hacen que el adolescente trate de calmar sus angustias incestuosas utilizando la disociación....