Adolescencia

 Trabajo práctico: Adolescencia





1) Buscar los distintos significados del término “adolescencia”
Este término fue introducido en la literatura científica en el año de 1904, para referirse al periodo de desarrollo entre la infancia y la etapa adulta. Este término fue creado por el psicólogo y educador estadounidense F. Stanley Hall (1846-1924). Estapalabra, que deriva del griego adolecere, ‘crecer’, se refiere al proceso psicológico y psicosocial de la pubertad y su evolución física, emocional y social.
La palabra adolescente viene, como se reconoce desde la antigüedad romana “adolescentes ab alescendo sic nominatos” (a los adolescentes se les ha llamado así de crecer) (Marco Terrencio Varón, escritor romano) del participio latinoadolescens “que crece” del verbo adolesco “crecer, desarrollarse”
El verbo adolecer en castellano, viene también del latino adolescere, formado por ad (aproximación) alo (nutrir, alimentar, hacer crecer) y el sufijo durativo de los procesos –sc- . Si bien el verbo significa estar en proceso de crecimiento, en latín asume un segundo significado “estar carente o falto de algo”.
2) Buscar cuando aparececomo estructura evolutiva la adolescencia y la niñez (la niñez y la adolescencia como etapas evolutivas son fenómenos recientes).
El niño, antes de la modernidad, era considerado como un adulto pequeño, hacía parte del engranaje de una sociedad y se educaba para ser adulto, para ayudar a conservar el grupo social. Al desintegrarse esa cohesión, se vuelca la mirada al sujeto individual. Dentrode esa concepción empieza a configurarse el niño como sujeto, como ser real capaz de percibir el mundo de una manera diferente a la del adulto. El término “niño” no ha tomado su acepción moderna sino hasta el siglo XVII. Antes, no se sabían distinguir las diversas edades, y el término de niño se aplicaba muchas veces incluso a los adolescentes de 18 años. Sóloen los siglos XVII y XVIII aparecen palabras de sentido más limitado, como “bambin” o “marmot”, a las que el siglo XIX añadiría la de “bebé”. Esta conquista del niño ha sido paulatina y solo hasta principios del siglo XX, con los aportes de la psicología cognitiva y del psicoanálisis, con los conceptos de desarrollo evolutivo, con la mirada hacia la infancia para descubrir los orígenes de loscomplejos y los caracteres, con la plenitud de la conciencia histórica del hombre, es que la noción de niño llega a configurarse como un estatuto digno de ser mirado y estudiado desde todas las disciplinas.
3) Intenten caracterizar la adolescencia en el mundo greco-romano, medieval, moderno y postmoderno.
Greco: La presencia de jóvenes estuvo ligada a distintas actividades sociales, culturales ydeportivas, todas ellas desarrolladas y articuladas en torno a la ciudad. Los ejercicios en los que participaban los jóvenes eran de formación militar, de una formación especializada como el oficio de carpintero o la gimnasia. Respecto de esto último, llama la atención el culto al cuerpo joven y hermoso en la antigua Grecia.
Había una clara distinción de roles sexuales en las actividadesdesarrolladas, los hombres: destreza física, fuerza, valentía (lo que no los eximía de ser homosexuales); en cambio las mujeres: gracia, suavidad, arte. Cada sexo en su especialidad, sin traspasar las fronteras.
Romano: En la adolescencia, el joven de dieciséis o diecisiete años, ya podía trabajar y tomar cargos como de oficial, sacerdote o alistarse en el ejército, de hecho no existía una mayoría deedad, más bien era el padre el que consideraba si su hijo estaba en la mayoría de edad para comportarse como un adulto. También es en la juventud en el momento cuando los varones empezaban con sus primeras experiencias sexuales.
Medieval: El padre es el guardián de la pureza de sus hijas como máximo protector de su descendencia. Al contraer matrimonio, la joven pasa a manos del marido, quien...