Adolescencia

19/10/2014

La adolescencia
1. Desarrollo biosocial
2. Desarrollo cognitivo
3. Desarrollo socioemocional

Máster Universitario de Formación del Profesorado de Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Universidad Católica de Valencia
Características personales y adecuación a las propuestas educativas.
1

Adolescencia previa (10 y 12 años)
Adolescencia media (13 y17 años)
Adolescencia tardía (18 y 121años)

Máster Universitario de Formación del Profesorado de Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Universidad Católica de Valencia
Características personales y adecuación a las propuestas educativas.

2

1.1. Comienza la pubertad

– Etapa entre el aumento hormonal y el desarrollo
físico completo del adulto. (termina la niñezy se
siente “adulto”)
– Transición que generalmente dura entre 3 y 5
años, a partir de los signos visibles que comienzan
entre los 10 y los 13 años.

Máster Universitario de Formación del Profesorado de Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Universidad Católica de Valencia
3
Características personales y adecuación a las propuestas educativas.

1

19/10/2014

•La pubertad que comienza mucho antes o
más tarde es problemática en todas las
culturas

4

1.2. Las transformaciones físicas
Mujeres

Hombres

•

•

•
•

•
•
•
•

Los ovarios aumentan la
producción de estrógenos y
progesterona
El útero y la vagina comienzan a
crecer
Aparece el vello púbico
(distribución definitiva) y aumento
de peso
Se produce el máximo crecimiento
de estatura
Menarquia
La vozcambia a un tono más bajo
Las mamas se desarrollan por
completo

•
•
•
•
•
•
•

Los testículos aumentan la
producción de testosterona
Los testículos y el escroto aumentan
de tamaño
Aparece el vello púbico (distribución
definitiva)
Comienza el crecimiento del pene
Espermarquia; aumento de peso
Se produce el máximo crecimiento
de estatura
Crecimiento máximo de la masa
muscular y de los órganos
La vozcambia a un tono más bajo;
aparece la barba

Máster Universitario de Formación del Profesorado de Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Universidad Católica de Valencia
5
Características personales y adecuación a las propuestas educativas.

• Los niños pasan a ser considerados “hombres” y las niñas
“mujeres” pero sin ajustarse a un rol específico.
• El estirónpuberal y la maduración sexual son progresivos en
los 3 ó 4 años siguientes a la aparición de los primeros signos
de la pubertad
• La elevada autoconciencia de estos cambios, va a sesgar el
autoconcepto y la autoimagen que se plasmará en la
conducta del niño en todos los contextos.

Máster Universitario de Formación del Profesorado de Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzasde Idiomas. Universidad Católica de Valencia
Características personales y adecuación a las propuestas educativas.

6

2

19/10/2014

• La forma en que ven su cuerpo de adultos depende en gran
medida del contexto psicosocial en el que tiene lugar su
pubertad.
• Las reacciones de los adolescentes a la pubertad dependen
mucho de los patrones de pensamiento y sentimientos que
han tenido durante laniñez, de la reacción de sus padres y
compañeros a su cambio de apariencia y las reglas de su
cultura
• Cada cultura define un tipo de cuerpo en particular como
atractivo y apropiado para chicos y chicas.
Máster Universitario de Formación del Profesorado de Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Universidad Católica de Valencia
Características personales yadecuación a las propuestas educativas.

7

EN PARTE RESPONSABLES LAS…

Las hormonas

Sustancia química orgánica “culpable al
parecer de los grandes cambios en la
conducta en alguna etapas en especial
en la adolescencia”

Hambre
Sueño
Humor Estrés
Deseo Sexual
Otras actividades

Máster Universitario de Formación del Profesorado de Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas....