Adolescentes con TDA y su Rendimiento Académico

UNIVERSIDAD ISIDRO FABELA





ADOLESCETES CON TDA Y SU RENDIMIENTO ACADEMICO

POR:
SAMARA OLIVA JIMENEZ CHAVEZ
KARLA KAREN PIÑA JUAREZ




TOLUCA MEXICO SEPTIEMBRE 2009

INDICE.
INTRODUCCIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
METODO
DEFINICION DE VARIABLES
PLANTAMIENTO DE HIPOTESIS
TIPO DE ESTUDIO
VARIABLE INDEPENDIENTE
VARIABLE DEPENDIENTE
DEFINICION DEUNIVERSO DE ESTUDIO
Definición de muestra
SELECCIÓN O DISEÑO DE INSTRUMENTOS
Diseño de investigación
ESPECIFICACION DE LA CAPTURA DE LA INFORMACION
RECUROSO NECESARIOS
BENEFICIOS ESPERADOS
LIMITES DEL PROYECTO
DIFICULTADES
MARCO TEÓRICO
CAPITULO I
Conceptualización de la adolescencia y el adolescente
Duración de la adolescencia
ADOLESCENCIA PERIODO CRÍTICO
Búsqueda de identidadIdentidad frente a la confusión de la identidad
Cambios psicológicos en el adolescente
INFORMACION ADCIONAL
CAPITULO II
CONCEPTUALIZACION DE TDAH
TRATAMIENTOS DE TDAH
SINTOMAS DEL TDAH
CAUSAS DE TDAH
ADOLESCENTES CON TDAH
Facilitar una apropiada búsqueda de independencia.
Mantener una adecuada estructura y supervisión.
Establecer las “reglas fundamentales” para vivir en la casa y reforzarlasconstantemente.
Negociar las reglas que no son fundamentales con el adolescente:
El sabio uso de las consecuencias
Mantener buena comunicación.
Mantén una perspectiva de la discapacidad, y practica el olvido.
Enfocarse en lo positivo.
CAPITULO III
Adolescentes con TDA
Problemas más comunes con adolescentes con TDA
Problemas emocionales y del comportamientoProblemas escolares yrelacionados con el aprendizaje
Trastornos de conducta más habituales en la adolescencia
Como viven los adolescentes con TDA
Tratamientos de TDA en adolecentes
Adolescentes con TDA y sus habilidades sociales
Funcionamiento social
Funcionamiento en el hogar
Adolescentes con TDA y sus problemas académicos
El rendimiento académico
BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION
En este trabajo el propósito esproyectar a las personas dirigidas, solo un poco más de información acerca de los adolescentes con TDA y su rendimiento académico, con el fin de que las personas se den cuenta de que existen muchos riesgos, tratamientos consecuencias al no saber o no tener el conocimiento suficiente sobre este tema planteado, este trabajo está elaborado muy cuidadosamente para que las personas comprendan que esnecesario tener la información suficiente y estar adecuadamente informado cuando se presente este tipo de trastorno.
Con este trabajo se intenta hacer ver a las personas, todos los riesgos y consecuencias que corren al no tener la información, y que en muchas el porcentaje de este trastorno es muy alto, solo por el hecho de la ignorancia de las personas y la falta de interés.
Este trabajo esteconformado con la correcta y suficiente información para que toda clase de personas este interesada y tenga el suficiente conocimiento para que este prevenido.




PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se realizo un trabajo de investigación sabiendo que el Trastorno por déficits de atención, es un trastorno de comportamiento que más se diagnostica en la infancia y se calcula que afecta de un 3% a un 5% delos niños en edad escolar, es decir que alrededor de 1.5 millones de niños en México sufren este padecimiento que se caracteriza principalmente por la falta de atención, y que la mayorías de las personas a las cuales no se detecta durante la infancia, sufren de este trastorno sin saberlo y que es un causante de su rendimiento ante la sociedad, es el caso de algunos adolescentes, como tambiénadolescentes que llevan algún tratamiento.
Por lo cual esta investigación se basa en los adolescentes con TDA (trastorno de déficits de atención) que llevan un tratamiento y algunos adolescentes con TDA los cuales no, por lo que se persigue un objetivo general al llevar a cabo esta investigación que es conocer algunos adolescentes con TDA (trastorno de déficits de atención) en tratamiento, así...