Adolesscentes
Páginas: 20 (4942 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2011
Los docentes ante las situaciones de violencia escolar
Juana María RODRÍGUEZ GÓMEZ
Correspondencia Juana María Rodríguez Gómez Departamento de Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje. Universidad de La Laguna. Avda. 3 de Mayo, nº 67, 7 Dcha. 38005 ‐ Santa Cruz de Tenerife. Teléfono: 619000463 Correo electrónico: jm.pedagogia@hotmail.com Recibido: 30/7/2007 Aceptado: 21/9/2008
RESUMEN
La convivencia está mediatizada por las relaciones conflictivas establecidas entre las personas que, en algunas ocasiones, pueden degenerar en violencia y agresividad. La violencia es resultado de la acumulación de pequeñas situaciones hostiles que suscitan sentimientos y reacciones inadaptadas. Los estudios empíricos recientes han indicado que el número de situaciones violentas en las aulas se ha duplicado. Las respuestas ofrecidas por la Administración y por los centros educativos están orientadas a la creación de programas de prevención de la violencia y a la concepción de la Escuela como una organización que convive con el conflicto. Entre las alternativas propuestas, destaco la tutoría individual y de grupo y los procesos mediadores como dos recursos viables que facilitan la convivencia y mejoran la convivencia escolar, así como un mejor conocimiento del lenguaje no verbal explicitado por el docente en el aula.
PALABRAS CLAVE: Convivencia, Conflicto, Mediación,
Tutoría, Violencia.
Teachers faced with school violence ABSTRACT
Coexistence is influenced by relationships of conflict among people, which sometimes may end up in violence and aggressiveness. Violence is the result of the accumulation of small hostile situations which arouse maladjustments in feelings and reactions. Recent empirical research has shown that the number of violent situations in the classroom has doubled. The answers offered by the administration and the educational centres are oriented to the setting up of programs for violence prevention, considering the school as an organisation which coexists with the conflict. Among the proposed alternatives, I emphasize individual and group tutorship and mediation processes as two viable resources which facilitate coexistence and improve the school’s climate together with a better understanding of the teacher’s use of non‐verbal communication in the classroom
KEY WORDS: Coexistence, Conflict, Mediation, Tutorship, Violence. ISSN 1575-0965 · Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 27, vol. 11 (3), 32-39
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Juana María Rodríguez Gómez
1. Introducción
La conducta agresiva entre alumnos ha dejado de ser contemplada como un fenómeno circunstancial relacionado con la inmadurez de las relaciones entre iguales, para convertirse en una cuestión altamente preocupante de la vida escolar. Laviolencia constituye un fenómeno complejo, diverso, influido por multitud de factores. Desde el punto de vista educativo, ¿cuál es la responsabilidad de los centros escolares? ¿Cómo deben abordar el trabajo con estudiantes conflictivos? Debemos crear un ambiente seguro de aprendizaje en el que se propicien programas de prevención de la violencia, se entienda la Escuela como una organización queconvive con el conflicto, que busca espacios de participación y de mediación.
2. Violencia en los contextos escolares
¿Cuál es la responsabilidad de los centros educativos? ¿Cómo deben abordar el trabajo con alumnos conflictivos o violentos? La enseñanza no es lo que solía ser, argumentan muchos pedagogos. El número de situaciones de violencia en la Escuela se ha duplicado....
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