Adquisición Primera Lengua

Adquisición de la primera lengua
Requisitos básicos
Un niño necesita interactuar con otros usuarios del lenguaje, para así poder hacer que la facultad del lenguaje sea eficaz, esta se adquiere en un contexto preciso; igualmente es importante tener en cuenta que el niño sea capaz de enviar y recibir señales lingüísticas. Por eso es un requisito básico para que los niños adquieran su primeralengua el interactuar con los demás atreves del lenguaje. Ya que no es posible que los niños con sordera congénita adquieran un lenguaje, ni tampoco un niño normal que tiene la posibilidad de oír programas de televisión pero con sus padres sordos son capaces de adquirir su lenguaje.
Habla de los cuidadores
En circunstancias normales la adquisición del lenguaje de un niño depende en gran manerapor el comportamiento típico de los adultos de su entorno, los adultos adoptan un estilo simplificado al interactuar con los niños, este “estilo” se llama el habla del cuidador. Una gran característica de esta habla es la formulación de preguntas con una entonación exagerada, entre otras características están las palabras simplificadas (nene) y Sonidos simples que se refieren a objetos (tete).Del habla del cuidador se genera una estructura conversacional dándole un papel importante al niño antes que este sea un participante activo, ya que el niño acaba deduciendo un sistema para asociar sonidos y palabras.
Etapa pre-lingüística
Esta etapa se lleva a cabo durante los tres y diez meses, este periodo está dividido en tres estadios donde el niño comienza la producción de sonidos. El primerestadio es hacia los tres meses, se reconocen una serie de sonidos llamados vocalizaciones tales como [k], [g], [i], [u]. El segundo inicia a los seis meses se evidencian los balbuceos como “ma” y “da”. El último estadio que va aproximadamente desde el noveno mes permite reconocer en el niño sonidos que mezclan consonantes y vocales entonadas, y posteriormente al tomar la posición erecta (décimoy undécimo mes) pueden expresarse por medio del uso de sus vocalizaciones.
Etapa holofrástica
Comprende el periodo que va desde los doce y los dieciocho meses, además es también conocida como la “etapa de una sola palabra”. El niño se comunica al utilizar palabras simples que se refieren a objetos de la vida diaria, por ejemplo, gato, perro, leche, etc. También los niños pueden etiquetar variaspalabras como una sola, en el caso de [notáki] al pertenecer a un grupo de palabras que corresponderían a “no está aquí”. Hablamos de términos holofrásticos al referirnos a una unidad-única o forma única que es utilizada por el niño para comunicar algo. Por ejemplo, al decir “vaso” para manifestar el deseo de beber algo.
Etapa de las dos palabras
Hacia los veinte meses el niño posee unrepertorio de más de cincuenta palabras que posteriormente unirá para referirse a algo o alguna situación, por ello el nombre de etapa de las dos palabras. Alrededor de los dos años, el niño empezará con aproximadamente 200 o 400 palabras a combinar aquellas que tengan alguna relación, ejemplo, perro bueno; y el adulto las interpretará de acuerdo al contexto del momento en que se habla como si hubieracomunicación (el niño habla y el adulto da respuesta). Los niños a esa edad son capaces de comprender cinco veces más y al ser ocasionalmente comprendido por los adultos es tomado como interlocutor efectivo.
Habla telegráfica
Para los dos y tres años los niños podrán expresarse por medio de frases cortas llamadas elocuciones de varias palabras. En esta etapa el niño utiliza un habla telegráfica cuyacaracterística son las cadenas de morfemas léxicos en las frases, ejemplo, mamá lee cuento. A partir de esta etapa comienzan a aparecer las preposiciones simples. A los tres años el niño muestra la extensión de su vocabulario (cientos de palabras) y una pronunciación cercana a la del adulto.
El proceso de adquisición
Los niños adquieren el lenguaje de forma natural, al aumentar su vocabulario...