Adriana Puiggros
Páginas: 13 (3148 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2015
Adriana puiggros
¿ que paso en la educación argentina?
Capitulo1: Cultura y educación en la colonia.
El renacimiento surgido en Italia, se extendía al resto de Europa y estaba transformando la cultura occidental.
La consolidación de la unidad española se hizo expulsando a moros y judíos a comienzos de 1942.
Las universidades de Alcalá y Salamanca abrían lentamente sus puertas a las nuevasideas.
La conquista y colonización de America, lejos de llevar a España el progreso y estimular la modernizaciòn, desviaron el camino de su desarrollo. España se endeudo para conducir la empresa americana.
Durante la segunda mitad del siglo XV la vida cultural era intensa.
Alrededor de 1480 los incas llegaron al noroeste argentino y produjeron grandes transformaciones: cambiaron el lugar de residenciade pueblos enteros para garantizar su sometimiento, establecieron una nueva disciplina de trabajo para los agricultores, introdujeron pautas de planeamiento económico y avances tecnológicos; lo que implico un enorme proceso educativo. Usaron el quechua como lengua franca y la impusieron a los pueblos conquistados.
Poco antes de la llegada de los españoles, los educadores eran siempre los ancianosy se preparaba a los jóvenes para servir a la comunidad.
El descubrimiento de America no produjo un encuentro entre dos culturas, sino el mayor genocidio de la historia. Los americanos no murieron solamente bajo las armas de fuego de los españoles, sino como consecuencia de la
superexplotación a la cual fueron sometidos en las minas, encomiendas y plantaciones, del hambre, de las enfermedadeseuropeas y del desorden en la ecología, las costumbres y los valores que produjo la conquista.
Los españoles se instauraron como los únicos con derecho a educar, tarea que identificaban con la evangelización. Los conquistadores no comprendieron que los indígenas eran sujetos distintos con su propia historia. Les impusieron su cultura.
Entre los procesos educacionales se pueden distinguir tresetapas: desde el descubrimiento hasta el Concilio de Trento, que comenzó en 1545, desde entonces hasta la expulsión de los jesuitas en 1767 y desde ese acontecimiento hasta la Independencia de 1810.
En la primera etapa se produjeron algunos acontecimientos importantes como: A) ningún indio puede ser sometido a la esclavitud. B) que se construya una casa donde se junten los niños de cada población yel sacerdote le enseñe a leer y escribir, entre otros.
Durante casi dos siglos los únicos establecimientos que proporcionaron educación pública fueron los ayuntamientos. Las escuelas para el pueblo enseñaban las primeras letras y evangelizaban, en tanto que las universidades transmitían los saberes cultos. En las universidades se formaban dirigentes políticos y religiosos.
En el siglo XVIIEuropa se vio convulsionada por las guerras religiosas. Se realizaron una serie de reformas en la estructura
política colonial, para nuestra región las mas importantes fueron la fundación del Virreinato del Río de la Plata en1776 (EE. UU Logra su independencia), la creación de los consulados de comercio y las sociedades Económicas de amigos del País; la apertura del comercio libre, aunque limitadoa España, y la expulsión de los jesuitas en 1767. La expulsión de los jesuitas produjo un vaciamiento de educadores. Muchas escuelas pasaron a manos de dominicos y franciscanos. Con las reformas borbónicas, las escuelas elementales sufrieron cambios. Las instituciones educativas estaban establecidas por:
ESCUELAS PIAS: gratuitas y elementales, dependientes de las parroquias, dirigidas a lapoblación indígena y mestiza.
ESCUELAS DE LOS CONVENTOS: daban una enseñanza más avanzada que preparaba para ingresar a las universidades.
ESCUELAS DE AYUNTAMIENTOS: dirigidas a la población pobre de los poblados y ciudades.
ESCUELAS DEL REY: eran las antiguas escuelas de los jesuitas, que a partir de su expulsión fueron costeados por los cabildos y los padres.
ESCUELAS PARTICULARES: maestros que...
¿ que paso en la educación argentina?
Capitulo1: Cultura y educación en la colonia.
El renacimiento surgido en Italia, se extendía al resto de Europa y estaba transformando la cultura occidental.
La consolidación de la unidad española se hizo expulsando a moros y judíos a comienzos de 1942.
Las universidades de Alcalá y Salamanca abrían lentamente sus puertas a las nuevasideas.
La conquista y colonización de America, lejos de llevar a España el progreso y estimular la modernizaciòn, desviaron el camino de su desarrollo. España se endeudo para conducir la empresa americana.
Durante la segunda mitad del siglo XV la vida cultural era intensa.
Alrededor de 1480 los incas llegaron al noroeste argentino y produjeron grandes transformaciones: cambiaron el lugar de residenciade pueblos enteros para garantizar su sometimiento, establecieron una nueva disciplina de trabajo para los agricultores, introdujeron pautas de planeamiento económico y avances tecnológicos; lo que implico un enorme proceso educativo. Usaron el quechua como lengua franca y la impusieron a los pueblos conquistados.
Poco antes de la llegada de los españoles, los educadores eran siempre los ancianosy se preparaba a los jóvenes para servir a la comunidad.
El descubrimiento de America no produjo un encuentro entre dos culturas, sino el mayor genocidio de la historia. Los americanos no murieron solamente bajo las armas de fuego de los españoles, sino como consecuencia de la
superexplotación a la cual fueron sometidos en las minas, encomiendas y plantaciones, del hambre, de las enfermedadeseuropeas y del desorden en la ecología, las costumbres y los valores que produjo la conquista.
Los españoles se instauraron como los únicos con derecho a educar, tarea que identificaban con la evangelización. Los conquistadores no comprendieron que los indígenas eran sujetos distintos con su propia historia. Les impusieron su cultura.
Entre los procesos educacionales se pueden distinguir tresetapas: desde el descubrimiento hasta el Concilio de Trento, que comenzó en 1545, desde entonces hasta la expulsión de los jesuitas en 1767 y desde ese acontecimiento hasta la Independencia de 1810.
En la primera etapa se produjeron algunos acontecimientos importantes como: A) ningún indio puede ser sometido a la esclavitud. B) que se construya una casa donde se junten los niños de cada población yel sacerdote le enseñe a leer y escribir, entre otros.
Durante casi dos siglos los únicos establecimientos que proporcionaron educación pública fueron los ayuntamientos. Las escuelas para el pueblo enseñaban las primeras letras y evangelizaban, en tanto que las universidades transmitían los saberes cultos. En las universidades se formaban dirigentes políticos y religiosos.
En el siglo XVIIEuropa se vio convulsionada por las guerras religiosas. Se realizaron una serie de reformas en la estructura
política colonial, para nuestra región las mas importantes fueron la fundación del Virreinato del Río de la Plata en1776 (EE. UU Logra su independencia), la creación de los consulados de comercio y las sociedades Económicas de amigos del País; la apertura del comercio libre, aunque limitadoa España, y la expulsión de los jesuitas en 1767. La expulsión de los jesuitas produjo un vaciamiento de educadores. Muchas escuelas pasaron a manos de dominicos y franciscanos. Con las reformas borbónicas, las escuelas elementales sufrieron cambios. Las instituciones educativas estaban establecidas por:
ESCUELAS PIAS: gratuitas y elementales, dependientes de las parroquias, dirigidas a lapoblación indígena y mestiza.
ESCUELAS DE LOS CONVENTOS: daban una enseñanza más avanzada que preparaba para ingresar a las universidades.
ESCUELAS DE AYUNTAMIENTOS: dirigidas a la población pobre de los poblados y ciudades.
ESCUELAS DEL REY: eran las antiguas escuelas de los jesuitas, que a partir de su expulsión fueron costeados por los cabildos y los padres.
ESCUELAS PARTICULARES: maestros que...
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