Adultez joven

Funcionamiento intelectual de los adultos jóvenes

El funcionamiento intelectual esta en un nivel elevado en los adultos jóvenes, quienes revelan flexibilidad nueva en el pensamiento y en muchos aspectos, un incremento constante en el desempeño.
La ejecución intelectual superior de las personas jóvenes puede no reflejar disminución de la inteligencia con la edad, si no una perspectivadiferente, dependiendo de cuando creció y fue educada la persona. Varios estudios confirman este punto de vista, puesto que por lo común indican que la inteligencia general parece incrementarse, por lo menos, hasta los cincuenta.
Cattell y Horn. Han propuesto la existencia de diversos tipos de habilidades intelectuales una distinción entre “fluidez” y “cristalización” en la inteligencia.
La fluidezen la inteligencia incluye los procesos de percibir relaciones, formar conceptos, razonar y abstraer, se evalúa mediante tareas en las cuales el problema puesto es novedoso para cualquiera o representa un elemento cultural bastante común. Esta habilidad se evalúa cuando se les pone a las personas a agrupar letras y números, establecer parejas con palabras relacionadas o recordar una serie dedígitos. Se considera que este tipo de inteligencia depende del desarrollo neurológico y está relativamente libre de las influencias de la educación y la cultura.
La cristalización en la inteligencia, incluye tareas que tiene que haber sido especialmente aprendidas y son, por ese motivo, más dependientes de la educación y de la experiencia cultural.se evalúan con pruebas de vocabulario, de informacióngeneral y de dilemas sociales. Sin embargo es preciso tener en cuenta reservas con respecto a estos métodos de evaluación.
Existen otras pruebas que tratan de explicar el proceso de inteligencia de los adultos jóvenes entre ellas las que se relacionan con los conceptos piagetianos de conservación, operaciones formales, animismo y egocentrismo, los adultos jóvenes se desempeñan bastante bien .Engeneral lo hacen mejor que los niños o los adultos de mediana edad. El desempeño en conservación es elevado
looft (1972) afirma que hay muy poco egocentrismo relacionado con adultos , esto indicaría que los adultos no son egocéntricos , por lo menos en la comunicación . La mayor parte de los adultos ha aprendido que necesita ser sensible a las necesidades de sus oyentes y cuando se dan cuentapor alguna señal tal como una mirada fija en blanco, o una interrogadora, de que no le están entendiendo, modifica los mensajes.


Desarrollo moral
Kohlberg estableció seis niveles de razonamiento moral, este solo se logra , basado en principios de los estadios 5 y 6 los cuales se presentan solo en el desarrollo adulto, normalmente no se llega a el hasta después de los 20 o más tarde, sise logra.
En lo que se refieren al desarrollo moral, la máxima es “vivir y aprender”. Para que las personas lleguen a desarrollar los estadios superiores de razonamiento ético, necesitan pasar por experiencias que les permiten trasformar sus juicios con respecto a lo que es correcto y justo. Y comúnmente las experiencias que promuevan tal cambio tienen uncomponente emocional bastante intenso, que lleva a hacer replanteamientos, y a medida que las personas pasan por tales experiencias, tienen cada vez más la posibilidad de tomar en consideración las perspectivas de otros con respecto a conflictos sociales y morales.
Dos características que sostienen el avance del desarrollo moral, según Kohlberg son: “la experiencia de salir del hogar y entrar a unacomunidad universitaria con valores en conflicto” y “la experiencia de mantener responsabilidades para el bienestar de otros”.
Kohlberg considera que mientras la conciencia cognoscitiva de principios se desarrolla en la adolescencia, el compromiso de su empleo ético se desarrolla solamente en la edad adulta, parece entonces que el estadio cognoscitivo establece el límite superior para el...