Afectividad En El Niño

INTRODUCCION
El presente trabajo es para destacar los principales componentes del desarrollo personal de niño principalmente de:
• Temperamento
• Personalidad del niño y los factores que influyen en su desarrollo
• Ideologías familiares acerca del desarrollo de los niños
• El sistema familiar
El tema principal de este bloque es el niño y las relaciones que mantiene en una sociedad o con sufamilia y “cómo el niño, que posee ciertos elementos genéticos, crece y se va formando en la experiencia primaria fundamental que tiene con la familia y con su entorno inmediato.”

Tema I Influencia de las actitudes parentales en el desarrollo de la personalidad
Durante la edad preescolar hay efectos que son determinantes en el desarrollo de la personalidad de los niños, principalmente lapercepción que tiene el niño de su padre y sus primeras experiencias. Algunos factores importantes en el desarrollo de la personalidad del niño son
• Actitudes parentales: las actitudes que toman los padres hacia ciertas acciones de sus hijos.
• Cambios producidos: los niños experimentan cambios bruscos en la niñez que modifican su personalidad naturalmente.
• Comunicación: en el desarrollo de lapersonalidad del niño es importante la comunicación que existan entre padres e hijos y viceversa, que los niños tengan la confianza de expresar lo que sienten y sus necesidades para que sean atendidas por sus padres.
• Si las actitudes de los padres son sanas, no se impedirá que se logre el apto desarrollo de la personalidad sus hijos.
Tema II Temperamento y desarrollo
El temperamento lodistinguimos cuando vemos o notamos en una persona lo alegre, optimista, activa, tranquila, percibida, etc. El temperamento distingue 3 tipos de niños:
1. Niño fácil: alegre y adaptado
2. Niño difícil: reacción negativa
3. Niño lento para animarse: inactivo
El temperamento se mide en relación a la conducta, por medio de entrevistas realizadas a los padres, pediatras, maestros. En ocasiones estetipo de encuestas no son las más adecuadas ya que hay veces que se dan datos erróneos. Otra forma de medir el temperamento de los niños es por medio de sus reacciones fisiológicas (emociones) desde los orígenes. Jerome kagan distingue 2 tipos de temperamento.
• T. inhibido: muestra a los niños con características tímidas y temerosas
• T. desinhibido: el cual muestra a los niños con gran capacidadde adaptación y socialización.
Nos menciona que la estabilidad del temperamento se da a través de los estilos emocionales de los pequeños, es decir, dependiendo de las experiencias que tenga, ojo no cambia solo adquiere nuevos estilos.
El temperamento, nos menciona la lectura, se adquiere de manera individual por medio de la herencia (genética), del ambiente no compartido (la convivencia en sufamilia), y de las variaciones culturales (diferencias étnicas).
El temperamento también está estrechamente ligado con la conducta en relación a:
• El rendimiento cognitivo: cómo afecta en su adquisición de conocimientos
• La conducta social: como actúa ante distintas situaciones de su vida social.
Tema III Ideologías familiares sobre el desarrollo y la educación infantil
La educación de losniños se ve desde dos enfoques diferentes, uno se refiere a la conducta y a los estilos de crianza y otra a los procesos cognitivos (conocimiento que adquieren es la escuela). Por su parte la conducta son los comportamientos que los niños toman hacia diferentes situaciones guiada o controlada por los padres.
Algunos padres creen que los niños ya nacen con características de conducta definida, perohay otro que creen que la conducta de los niños puede estar abierta a futuras situaciones, es decir que reaccionen diferente o cambie su conducta. Aunque sin duda los padres actúan o justifican la conducta de sus hijos la mayoría de ellos relaciona al mal comportamiento como algo circunstancial (no lo hace muy seguido) y al buen comportamiento como rasgos de personalidad. Conveniente no???....