Agenda Anual Tecnología

ESCUELA DE ENSEÑANZA MEDIA PARTICULAR INCORPORADA
“ELISEO M. VIDELA” Nº 8.214

MODALIDAD:
ECONOMÍA Y GESTIÓN DE LAS ORGANIZACIONES

TECNOLOGÍA

Agenda Anual 2011

Presentada por: Chelini, Verónica

Curso: SEGUNDO AÑO

FUNDAMENTACIÓN:

Unidad Curricular: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

Ubicación en el Diseño Curricular: Primer y Segundo Año
Régimen de cursado: anualFundamentos

Vivimos en un medio en el que la artificialidad ha ganado terreno hasta llegar a las
actuales condiciones. Nuestras escuelas son medios artificiales, nuestros hogares, nuestra
vestimenta, comparten tal condición. Tan obvio nos ha parecido lo artificial, que la
reflexión sobre ello ha resultado siempre escasa, tangencial y secundaria en la reflexión
filosófica y humanística engeneral. Recién cuando fuimos comprendiendo que las
modificaciones al entorno lo han transformado de tal manera que condiciona la existencia
misma de la humanidad sobre la tierra comenzamos a reflexionar acerca de las
interacciones entre los seres humanos y el entorno a través de la creación de artefactos y
las técnicas.

En la medida que se fue dando el proceso de hominización,especialmente a través de la
bipedización y manualización, el desarrollo de habilidades manuales y técnicas le permitió
al incipiente homínido, a través de la acción sobre el medio, diferenciarse paulatinamente
de éste en principio y luego del resto de los antropoides. La progresiva conciencia de la
acción intencional sobre el medio dio origen a la intervención técnica, una acción sobre el
medioque modifica el orden existente en función de cierto propósito.

Por medio de la intervención técnica los humanos hemos modificado nuestro entorno
produciendo alteraciones en el estado del medio y modificándonos a nosotros mismos
mediante esa acción. La acumulación de acciones técnicas más el desarrollo de estados
técnicos más eficientes en el logro de esos propósitos y másdeterminantes en cuanto a la
intensidad que esos cambios producen hacen muchas veces que la respuesta del medio
no alcance a restablecer el equilibrio de las condiciones iniciales. Así, lentamente en
algunos casos, muy rápidamente en otros, la intervención técnica fue introduciendo
desórdenes en el ámbito en que comenzó a desarrollarse la aventura humana.

A su vez, la reflexión sobre los modos dehacer permitió -con la herramienta maestra del
lenguaje- la comunicación de los saberes a la vez que se fue desarrollando la capacidad de
reconocer funciones en los artefactos utilizados. La rama pasó a ser palo; el palo agudo,
lanza. La necesidad de puntas más duras y eficientes para el golpe o la perforación
condujo al adosamiento de extremos de pedernal o hueso.

Así es queentendemos a cada técnica elemental como una organización de diferentes
elementos que conforman el sistema de medios: uno o más sujetos, saberes, artefactos
útiles -en la mayoría de los casos- y un programa de acción. Sólo la conjunción de estos
elementos en lo que se denomina una técnica a través de una resignificación de lo
existente en la naturaleza o creado por los humanos- permite laconsecución de la
finalidad, ya que las técnicas son teleológicas.

Por otra parte, la mencionada dialógica orden-desorden producida por la intervención
humana en su interacción con el medio dio origen a distintas formas de organización en la
medida que la reflexividad sobre las acciones permitió anticipar resultados y
progresivamente los sujetos fueron delegando funciones sobre losartefactos que
construyeron con el consecuente aumento de complejidad de los medios. La misma
complejidad de los medios creados condujo a pensar la organización de los mismos en
términos de procesos, lo que conllevó un grado creciente de racionalidad tecnológica.

Suele decirse que la tecnología nace de necesidades y es una respuesta a las demandas;
sin embargo, es evidente que la...