agresibidad en grupo de niños

Reflexiones sobre la agresividad en los grupos de niños menores de 3 años

Anna Tardos1 y Miriam Rasse2

Frente a la agresividad de los niños pequeños la responsabilidad del adulto es grande.

En efecto, no se trata solamente de impedir o detener un conflicto sin utilizar la violencia frente al niño; sino también de preocuparse del devenir de ese niño que utiliza frecuentemente laagresividad de manera instrumental o pulsional y de ayudarlo a actuar de otra manera frente a la frustración, frente a situaciones conflictivas.

Cuando un niño muerde a otros niños, y aún al adulto, es importante tomar ese comportamiento en serio para acompañar al niño en la estructuración de su personalidad y no solamente impedirle morder o evitar que moleste al grupo y al adulto en el aquí y ahora.La agresividad no se suprime pero se orienta hacia formas de expresión que no perjudiquen a sí mismo ni a otro. Porque la agresividad tiene también un aspecto positivo en la medida en que representa una lucha para defender o proteger sus intereses, una fuerza con la cual se bate para defender, obtener, su lugar en el grupo, en la familia o la atención que un niño pequeño necesita.

Laagresividad forma parte del núcleo sano, normal de la personalidad que permite luchar por sus intereses. En los humanos, esta agresividad puede devenir un objetivo en sí más allá de la simple defensa de las necesidades vitales, y tomar varias formas:

*Agresividad instrumental: utilizada como medio para llegar a sus fines. Es un comportamiento “normal” en los niños, pero que, sin embargo, es necesario noalentar ni sostener, dándole al niño un marco preciso y constante de reglas que van a orientar su comportamiento (ej. No sacarle de las manos el juguete pero poder encontrar un juguete semejante en el entorno).

*Comportamiento pasional y pulsional (es decir “compulsivo”) el niño toma los juguetes de las manos de otros niños pero no para jugar con; o bien empuja, pega, muerde sin razónaparente. Es un comportamiento que puede llevar al terrorismo que conocemos actualmente. Nuestra responsabilidad es entonces seria, se inscribe en un problema de sociedad: es necesario ayudar a esos niños con ese volcán interno que hierve en ellos.

Frente a la agresividad que se manifiesta en un grupo de niños, no hay recetas. En efecto, mientras que para brindar una comida o cambiarle la ropa hay undesarrollo preciso de gestos del adulto (la coreografía del cuidado), en un conflicto se trata siempre de una situación particular y la reacción del adulto no puede ser codificada...
Hay orientaciones y puntos de apoyo, de referencia que pueden ayudarnos en nuestras reflexiones y actitudes.

1) El marco institucional organizado puede prevenir la creación artificial de ciertos conflictos. Elmarco utilizado en el Instituto Lóczy puede aportar ciertos elementos:
En la constitución de los grupos de niños: favorece los grupos de edad homogénea, ya que organizar niños de edades diferentes es más complicado. Se corre el riesgo de que los mayores dominen a los menores, porque tienen más facilidad de llamar la atención del adulto y entonces pueden suscitar celos, mientras que los más pequeñossuelen molestar las actividades de los mayores y no tienen los mismos intereses que ellos.
En el arreglo del espacio : - se favorece la proximidad del adulto ubicando un baño cercano a la sala de juegos y aún, a veces, en los grupos de los “medianos” el cambiado se puede efectuar en la habitación de juego, cuando se considera la presencia del adulto como indispensable. –La elección del materialpuesto a disposición de los niños (ej. Un caballo hamaca: un solo objeto que los niños no pueden utilizar sin el apoyo del adulto: el adulto en el centro de la actividad de los niños)
Favorecen la creación de una verdadera relación humana con cada niño: permanencia y estabilidad de los adultos, noción de referencia. Cuando un adulto conoce bien a un niño, es más fácil comprenderlo y ayudarlo....