agresividad y violencia

Modelo Educativo para el Fortalecimiento de
Telesecundaria
Documento base
Índice
Introducción

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1. Antecedentes de la Telesecundaria
1.1 Inicios de la Telesecundaria
1.2 Tres décadas de atención educativa al medio rural y suburbano (1970-2000)
1.3 Panorama del servicio de Telesecundaria (2000-2006)
1.4 Situación de la Telesecundaria (2006-2007)

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2. Marco teóricoreferencial
2.1 Sustento legal
2.1.1 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
2.1.2 Ley General de Educación
2.1.3 Plan Nacional de Desarrollo (2007-2012)
2.1.4 Programa Sectorial de Educación (2007-2012)
2.2 Sustento filosófico
2.3 Perspectiva social de la educación
2.4 Sustento técnico pedagógico
2.4.1 Plan de estudios 2006
2.4.1.1 Mapa curricular
2.4.1.2 Propósitos delos programas de estudio 2006
2.4.1.3 Perfil de egreso
2.4.2 Competencias para la vida
2.4.3 Concepción constructivista de la enseñanza y del aprendizaje
2.4.4 Formación científico-humanística
2.4.5 Uso de las tecnologías de la información y comunicación

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3. Características y componentes del Modelo Educativo para elFortalecimiento de Telesecundaria
3.1 Propósitos
3.2 Características
3.3 Componentes

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4. Modelo pedagógico de Telesecundaria
4.1 Principios
4.2 Elementos
4.3 Diseño instruccional
4.4 Estrategias de reforzamiento a la formación y aprendizaje
4.4.1 Estrategias al inicio del ciclo escolar

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4.4.2 Estrategias para el proceso deenseñanza-aprendizaje
4.4.3 Estrategias para el mejoramiento del rendimiento escolar
4.5 Escuela de tiempo completo
4.6 Asignatura de Tecnología
5. Formación docente
5.1 Perfil del docente de Telesecundaria
5.2 Formación para directores y equipos técnicos estatales

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6. Medios educativos
6.1 Características de los materiales y medios utilizados
6.1.1 Materiales impreso
6.1.2Material audiovisual
6.1.3 Material informático e interactivo
6.2 Evaluación, validación y dictaminación de materiales educativos
6.3 Diseño y actualización de materiales educativos
7. Infraestructura y equipamiento tecnológico
7.1 Infraestructura física
7.2 Equipamiento tecnológico
7.2.1 Señal Edusat

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8. Gestión, operación y seguimiento
8.1Gestión educativa a nivel federal
8.2 Gestión educativa a nivel estatal
8.3 Gestión educativa a nivel centro educativo
8.4 Seguimiento a las entidades federativas

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9. Evaluación y mejora continua de la gestión, operación y seguimiento
9.1 Definición de evaluación colegiada
9.2 Líneas de acción para la evaluación colegiada
9.3 Características de la evaluacióncolegiada

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10. Esquema general del Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria

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Bibliografía

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Introducción
En materia de educación, México tiene el compromiso de reducir las desigualdades entre los grupos sociales
e impulsar la equidad. Para lograrlo, el sistema educativo debe procurar que los alumnos compartan los
mismos conocimientos ydesarrollen las mismas competencias, valores y actitudes; también debe diversificar
los contenidos y estrategias educativas según las diferentes necesidades de aprendizaje, los intereses de
grupo y las características culturales y étnicas de los educandos en situación de desventaja.
En el ámbito de la educación básica se han considerado estrategias y líneas de acción dirigidas a
incrementar el logroeducativo de los alumnos mediante la promoción de las habilidades necesarias para su
inserción en el conocimiento. Por ello, es preciso impulsar acciones encaminadas al fortalecimiento del
modelo educativo en Telesecundaria.
El Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria integra distintas acciones dirigidas a
responder las necesidades de la población rural, principalmente, y a...