AGUA

INTRODUCCIÓN
La evaluación en la escuela constituye un proceso de vital importancia en el aprendizaje de los estudiantes, pues tiene efectos críticos en su trayectoria escolar tanto en el corto como en el largo plazo. Las prácticas evaluativas de los profesores, orientadas por sus creencias, han sido relativamente poco reconocidas y/o investigadas, lo que ha impedido develar y solucionar losproblemas y controversias asociadas a los resultados y consecuencias del proceso evaluativo. Si bien estos son de naturaleza variada y están relacionados con numerosos aspectos, tienen también potentes efectos, tanto en la calidad del desarrollo de las habilidades para pensar por sí mismos de los estudiantes, como en la construcción de su identidad.
Actualmente en la sociedad nos están exigiendo unnivel académico muy bien preparado a nuestros alumnos en las escuelas, en donde asisten para prepararse académicamente con el apoyo de los docentes por medio de la evaluación nos damos cuenta de que tanto han mejorado los alumnos o también ¿porque no?, han bajado sus calificaciones o promedio hasta el límite de llegar a la reprobación del alumno, por su poca calificación que obtuvo en el cicloescolar y en ese caso tener que tomar la desastrosa necesidad de que repita el año.
Para que el alumno tenga un buen aprendizaje y demuestre buenos resultados, tiene que tener un docente muy bien preparado para impartir los temas de la clase de manera correcta y con dinámicas emotivas, así la atención del alumno se centrara aún más en el docente y su forma de enseñar.
En el presente ensayo tocareel tema sobre la importancia de la evaluación en el proceso de enseñanza – aprendizaje dentro del aula de clases, en donde se efectúa con el maestro – alumno. Por mi propia experiencia en mi escuela de práctica lo relacionare con los datos que recabe por mí mismo.



DESARROLLO
Nos dicen que el concepto de evaluación es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo, Haestado ligada al desarrollo de exámenes, test y pruebas, su razón de ser se ha definido en función de instrumentos o técnicas. El rol fundamental de la evaluación tradicional está centrada en la fase final del proceso de enseñanza – aprendizaje, le interesa determinar la cantidad de conocimiento o contenidos que maneja el alumno durante un tiempo de enseñanza.
Posee los siguientes procesos ycaracterísticas:
1. Proceso lineal, terminal (culmina con la calificación).
2. Es rígido (porque se aplica en un momento determinado).
3. Es paralelo a la enseñanza, es asistemático (recae en improvisaciones).
4. Selectivo (busca promover o repetir al alumno).
5. Es un proceso punitivo (constata éxitos y fracasos finales).

La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene porfinalidad comprobar, de modo sistemático en qué medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación.
La evaluación se utiliza en diferentes ramas de la sociedad como ciencia, psicología, pedagogía, medicina y en todo ámbito popular que se requiera necesario. En especial se usa más en el trabajo docente dentro de las aulas de clases, Desde unaconceptualización tradicional, la evaluación está referida a la verificación del logro de objetivos de aprendizaje a partir de mediciones realizadas por instrumentos que permiten verificar la expresión del aprendizaje o comportamiento observable de los estudiantes, constatación que es considerada como evidencia suficiente para certificar la adquisición de determinados conocimientos, habilidades oactitudes.
Pero nos preguntamos ¿realmente la evaluación nos ayuda a poder medir los conocimientos que obtienen los estudiantes de acuerdo a las clases que obtienen dentro de las aulas?
Recordemos que hay 3 formas o tipos de evaluación de acuerdo al momento en que se realice:
Evaluación diagnóstica: Se realiza antes de los nuevos aprendizajes, para conocer las ideas previas de los alumnos...