AHORRO ENERGETICO
Páginas: 11 (2567 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2014
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
FUNDACION MISION SUCRE – P.N.F.E
ALDEA UNIVERSITARIA FEDERICO HANDS
MATURIN-ESTADO MONAGAS
MATURIN ESTADO MONAGAS
RESUMEN.-
El presente proyecto de aprendizaje corresponde a la investigación de acción participativa ya que necesito de la continuabúsqueda para mejorar problemática existente en la Escuela Básica Federico Hands, con una población de 30 niños de la sección B donde fue seleccionada el 75% de la matrícula.
Donde los niños del 6to grado con población de 30 niños necesiten reforzar el valor respeto a través de actividades lúdicas, gráficas y no gráficas, conversatorios entre otros.
Por esta razón se aplicara una estrategiapara fomentar el valor respeto... Fundamentando el proceso educativo, técnicas, estrategias e numerosos los autores del sistema educativo escuela, alumno, padres y representantes con el firme propósito de transformar progresivamente y llevarlo a la práctica.
INTRODUCCION.-
El respeto comienza en la propia persona. El estado original está basado en elreconocimiento del propio ser como una entidad única una fuerza vital interior un ser espiritual, un alma.
La conciencia elevada de saber quién soy “surge desde un espacio autentico del valor puro”. Con esta perspectiva hay fe en el propio ser así como entereza o integridad en el interior.
Con la composición del propio ser se experimenta el verdadero auto respeto; es desarrollar el valor respeto en elpropio ser y darle una expresión de práctica de vida diaria… asignar el fundamento de la educación al respeto a los demás puede padecer una manera de simplificar una tarea en la práctica que se presente argumente... Educar supone una ocupación primordial en la sociedad que implica en los padres, representantes, profesores y comunidad directa e indirectamente de alguna manera. El respeto suponedotar a toda relación personal de una forma objetiva que implica no dañar la sensibilidad de quien se está tratando por tanto aunque el valor respeto en la sociedad suponga un esfuerzo personal y colectivo en especial en la formación integral y merece la pena colocarlo en primer plano.
DIAGNOSTICO.- (DESCRIPCION DE LA SITUACION)
RESEÑA HISTORICA DE LA ESCUELA PRIMARIA FEDERICOHANDS
En el año 1960, un grupo de hombres asistían a menudo a una reunión para dilucidar la problemática social que comenzaba a vivir el país, debido a los largos años de la recién salida dictadura. Eran ellos miembros del club de Leones de Maturín Central. Fue así, en un viejo edificio donde funcionaba el Club Maturín, y en presencia de los asistentes: Juan Manuel Rodríguez, Héctor HoyerPrince, Alejandro Díaz Lira, Luís Beltrán y Luís Berti, Pedro Humberto Duque, José Hernández Romero, Bonaparte, el Coronel Retirado Palavancini Freites, Hugo Sanataromita Mora, Cosme Romero y otros, se concretó la idea de fundar una escuela en la comunidad de Las Cocuizas.
Entre tantas necesidades de la localidad se decía que era necesario dar mayor atención a la comunidad de Las Cocuizas, puestoque ya se perfilaba como un caserío más de la ciudad, de tal manera que estaba necesitada de los servicios prioritarios como era centro materno-infantil y una escuela. Comparando las urgencias no se hizo esperar la petición de los habitantes de las Cocuizas y se le dio importancia a la creación de un local con dos (2) aulas, que serían suficientes para atender la demanda de la población escolar. Elterreno escogido fue el mismo donde actualmente funciona el Preescolar “Soledad Clavier”. Allí comenzó la edificación que fue concluida felizmente a finales de1961, a principios de mes de enero de 1962, comenzó a funcionar la escuela como Unitaria en la casa de la habitación de la Señora Flor de Laya, ya que problemas de la falta de agua impedían la inauguración de la misma. Las maestras...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
FUNDACION MISION SUCRE – P.N.F.E
ALDEA UNIVERSITARIA FEDERICO HANDS
MATURIN-ESTADO MONAGAS
MATURIN ESTADO MONAGAS
RESUMEN.-
El presente proyecto de aprendizaje corresponde a la investigación de acción participativa ya que necesito de la continuabúsqueda para mejorar problemática existente en la Escuela Básica Federico Hands, con una población de 30 niños de la sección B donde fue seleccionada el 75% de la matrícula.
Donde los niños del 6to grado con población de 30 niños necesiten reforzar el valor respeto a través de actividades lúdicas, gráficas y no gráficas, conversatorios entre otros.
Por esta razón se aplicara una estrategiapara fomentar el valor respeto... Fundamentando el proceso educativo, técnicas, estrategias e numerosos los autores del sistema educativo escuela, alumno, padres y representantes con el firme propósito de transformar progresivamente y llevarlo a la práctica.
INTRODUCCION.-
El respeto comienza en la propia persona. El estado original está basado en elreconocimiento del propio ser como una entidad única una fuerza vital interior un ser espiritual, un alma.
La conciencia elevada de saber quién soy “surge desde un espacio autentico del valor puro”. Con esta perspectiva hay fe en el propio ser así como entereza o integridad en el interior.
Con la composición del propio ser se experimenta el verdadero auto respeto; es desarrollar el valor respeto en elpropio ser y darle una expresión de práctica de vida diaria… asignar el fundamento de la educación al respeto a los demás puede padecer una manera de simplificar una tarea en la práctica que se presente argumente... Educar supone una ocupación primordial en la sociedad que implica en los padres, representantes, profesores y comunidad directa e indirectamente de alguna manera. El respeto suponedotar a toda relación personal de una forma objetiva que implica no dañar la sensibilidad de quien se está tratando por tanto aunque el valor respeto en la sociedad suponga un esfuerzo personal y colectivo en especial en la formación integral y merece la pena colocarlo en primer plano.
DIAGNOSTICO.- (DESCRIPCION DE LA SITUACION)
RESEÑA HISTORICA DE LA ESCUELA PRIMARIA FEDERICOHANDS
En el año 1960, un grupo de hombres asistían a menudo a una reunión para dilucidar la problemática social que comenzaba a vivir el país, debido a los largos años de la recién salida dictadura. Eran ellos miembros del club de Leones de Maturín Central. Fue así, en un viejo edificio donde funcionaba el Club Maturín, y en presencia de los asistentes: Juan Manuel Rodríguez, Héctor HoyerPrince, Alejandro Díaz Lira, Luís Beltrán y Luís Berti, Pedro Humberto Duque, José Hernández Romero, Bonaparte, el Coronel Retirado Palavancini Freites, Hugo Sanataromita Mora, Cosme Romero y otros, se concretó la idea de fundar una escuela en la comunidad de Las Cocuizas.
Entre tantas necesidades de la localidad se decía que era necesario dar mayor atención a la comunidad de Las Cocuizas, puestoque ya se perfilaba como un caserío más de la ciudad, de tal manera que estaba necesitada de los servicios prioritarios como era centro materno-infantil y una escuela. Comparando las urgencias no se hizo esperar la petición de los habitantes de las Cocuizas y se le dio importancia a la creación de un local con dos (2) aulas, que serían suficientes para atender la demanda de la población escolar. Elterreno escogido fue el mismo donde actualmente funciona el Preescolar “Soledad Clavier”. Allí comenzó la edificación que fue concluida felizmente a finales de1961, a principios de mes de enero de 1962, comenzó a funcionar la escuela como Unitaria en la casa de la habitación de la Señora Flor de Laya, ya que problemas de la falta de agua impedían la inauguración de la misma. Las maestras...
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