Ajedrez como recurso did ctico para la ense anza de la Matem tica
Páginas: 7 (1576 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2015
http://ajedrezcooperativo.blogspot.com/2014/02/el-ajedrez-como-recurso-didactico-para.html
Ajedrez como recurso didáctico para la enseñanza de la Matemática
Para todos los que quieran relacionar la Matemática y el ajedrez.
El ajedrez enseña a pensar.
PROGRAMA DE FORMACIÓN
Gobierno de Santa Fe. Argentina
Fundamentación
Este proyecto pretende capacitar a los docentes en la utilizaciónintegral del ajedrez como recurso didáctico para la enseñanza de la matemática en los distintos ciclos de la Educación
Primaria.
La iniciativa surge de la experiencia acumulada en la enseñanza del ajedrez en el ámbito
escolar tanto en forma curricular como en talleres durante los últimos veinte años. En este
período, cada vez que los contenidos de ajedrez requerían un soporte de conocimientosmatemáticos básicos, pude percibir significativas falencias en la comprensión de esas
nociones matemáticas por parte de los niños.
Al profundizar en el diagnóstico, fui explorando las posibilidades de integración del ajedrez
con la enseñanza de la matemática y llegué a la convicción de que es factible y deseable
desarrollar progresivamente la enseñanza de los contenidos específicos para aprender ajugar
al ajedrez y a la vez utilizarlos para problematizar y potenciar los contenidos cognitivos,
procedimentales y actitudinales de todos los bloques de matemática para la Educación
Primaria.
Al realizar un análisis minucioso de los contenidos previstos en los C.B.C. para el área de
matemática, podemos advertir que el ajedrez permite abordar la mayoría de los mismos, desde
una perspectivaintegradora.
Por su carácter eminentemente lúdico, el ajedrez brinda además al niño el contexto
motivacional adecuado para un proceso de aprendizaje placentero y se ofrece como un camino
alternativo que puede ser capaz de provocar la ruptura con las prácticas tradicionales que
suelen resultar ineficaces.
Considerando que la Ley de Educación establece como una necesidad la capacitación,
actualización ynueva formación en servicio, para adaptarse a los nuevos cambios curriculares
requeridos, entendemos que este curso resultará especialmente valioso para aquellos docentes
que desean enriquecer su bagaje de estrategias didácticas.
Enfoque conceptual
Cuando preguntamos acerca del ajedrez surgen invariablemente algunas respuestas
prejuiciosas del tipo: "es sólo para gente inteligente, es muydifícil, hay que pensar
demasiado.. ."
Nuestra experiencia pone en evidencia la inexactitud de estas afirmaciones: todos los niños
en edad escolar pueden aprender a jugar al ajedrez, si bien lo hacen con diferentes ritmos,
asimilando y aplicando los conocimientos básicos en distintos niveles de profundidad, como
ocurre en todas las disciplinas.
Esta conclusión está fundada por una parte, en lainstrumentación del Plan Provincial de
Ajedrez Escolar que permitió la incorporación curricular de la enseñanza del ajedrez a todos
los alumnos de 4º y 5º grados en un centenar de escuelas de distintas regiones de nuestra
Provincia e insertas en los más diversos contextos socio-económicos y culturales con
resultados satisfactorios similares.
Además, los resultados obtenidos en Talleres optativos deAjedrez con alumnos del primer
ciclo, demuestran que los niños a partir de los seis años pueden ya comprender y aplicar
progresivamente las reglas del juego. No menos sorprendente resulta que una parte de los niños que se inician en el ajedrez a esta temprana edad lo hacen gracias a la enseñanza que
reciben de sus hermanos "mayores" ... de 9 ó 10 años.
Las diferencias de aptitudes entre los niños quese manifiestan en diversos niveles de
desempeño frente al tablero de ajedrez, no se corresponden directamente con el rendimiento
escolar de estos alumnos. Niños que habían obtenido bajos resultados en el área de
matemática resultaron ser buenos jugadores de ajedrez, poniendo en acción formas de
pensamiento lógico de elevada complejidad y demostrando capacidades que no lograban
reflejar en sus...
Ajedrez como recurso didáctico para la enseñanza de la Matemática
Para todos los que quieran relacionar la Matemática y el ajedrez.
El ajedrez enseña a pensar.
PROGRAMA DE FORMACIÓN
Gobierno de Santa Fe. Argentina
Fundamentación
Este proyecto pretende capacitar a los docentes en la utilizaciónintegral del ajedrez como recurso didáctico para la enseñanza de la matemática en los distintos ciclos de la Educación
Primaria.
La iniciativa surge de la experiencia acumulada en la enseñanza del ajedrez en el ámbito
escolar tanto en forma curricular como en talleres durante los últimos veinte años. En este
período, cada vez que los contenidos de ajedrez requerían un soporte de conocimientosmatemáticos básicos, pude percibir significativas falencias en la comprensión de esas
nociones matemáticas por parte de los niños.
Al profundizar en el diagnóstico, fui explorando las posibilidades de integración del ajedrez
con la enseñanza de la matemática y llegué a la convicción de que es factible y deseable
desarrollar progresivamente la enseñanza de los contenidos específicos para aprender ajugar
al ajedrez y a la vez utilizarlos para problematizar y potenciar los contenidos cognitivos,
procedimentales y actitudinales de todos los bloques de matemática para la Educación
Primaria.
Al realizar un análisis minucioso de los contenidos previstos en los C.B.C. para el área de
matemática, podemos advertir que el ajedrez permite abordar la mayoría de los mismos, desde
una perspectivaintegradora.
Por su carácter eminentemente lúdico, el ajedrez brinda además al niño el contexto
motivacional adecuado para un proceso de aprendizaje placentero y se ofrece como un camino
alternativo que puede ser capaz de provocar la ruptura con las prácticas tradicionales que
suelen resultar ineficaces.
Considerando que la Ley de Educación establece como una necesidad la capacitación,
actualización ynueva formación en servicio, para adaptarse a los nuevos cambios curriculares
requeridos, entendemos que este curso resultará especialmente valioso para aquellos docentes
que desean enriquecer su bagaje de estrategias didácticas.
Enfoque conceptual
Cuando preguntamos acerca del ajedrez surgen invariablemente algunas respuestas
prejuiciosas del tipo: "es sólo para gente inteligente, es muydifícil, hay que pensar
demasiado.. ."
Nuestra experiencia pone en evidencia la inexactitud de estas afirmaciones: todos los niños
en edad escolar pueden aprender a jugar al ajedrez, si bien lo hacen con diferentes ritmos,
asimilando y aplicando los conocimientos básicos en distintos niveles de profundidad, como
ocurre en todas las disciplinas.
Esta conclusión está fundada por una parte, en lainstrumentación del Plan Provincial de
Ajedrez Escolar que permitió la incorporación curricular de la enseñanza del ajedrez a todos
los alumnos de 4º y 5º grados en un centenar de escuelas de distintas regiones de nuestra
Provincia e insertas en los más diversos contextos socio-económicos y culturales con
resultados satisfactorios similares.
Además, los resultados obtenidos en Talleres optativos deAjedrez con alumnos del primer
ciclo, demuestran que los niños a partir de los seis años pueden ya comprender y aplicar
progresivamente las reglas del juego. No menos sorprendente resulta que una parte de los niños que se inician en el ajedrez a esta temprana edad lo hacen gracias a la enseñanza que
reciben de sus hermanos "mayores" ... de 9 ó 10 años.
Las diferencias de aptitudes entre los niños quese manifiestan en diversos niveles de
desempeño frente al tablero de ajedrez, no se corresponden directamente con el rendimiento
escolar de estos alumnos. Niños que habían obtenido bajos resultados en el área de
matemática resultaron ser buenos jugadores de ajedrez, poniendo en acción formas de
pensamiento lógico de elevada complejidad y demostrando capacidades que no lograban
reflejar en sus...
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