ERIDANIA Creatividad en la ense anza de las Matem ticas

Creatividad en la enseñanza de las Matemáticas

El docente debe poner en práctica su creatividad para diversificar la enseñanza, con un poco de imaginación los trabajos de pupitre rutinarios, de la escuela tradicional, los puede transformar en actividades desafiantes y emocionantes para el alumno para ello debe acudir al uso de estrategias metodológicas que permitan facilitar el aprendizajeen el alumno, sobre todo si el alumno requiere de una educación especial, es aquí donde el docente debe de poner en práctica todas las estrategias didácticas motivadoras y creativas así como el buen uso de los recursos para el aprendizaje. El educador debe acudir a estrategias motivacionales que le permitan al estudiante incrementar sus potencialidades ayudándolo a incentivar su deseo deaprender, enfrentándolo a situaciones en las que tenga que utilizar su capacidad de discernir para llegar a la solución de problemas. Pero para ello es necesario que el docente no subestime las capacidades diferentes del alumno.
Los profesores frecuentemente “subestiman la capacidad de sus alumnos”. Cuando los estudiantes dan la impresión y muestran signos de aburrimiento e indeferencia quizá seaporque la enseñanza es aburrida. Muchos profesores no han sido adecuadamente educados; porque se sienten inseguros en cuanto a sus conocimientos para exponer a una enseñanza creativa”
Este autor menciona algo muy importante que se debe tomar en cuenta es el no subestimar la capacidad de los alumnos, por que muchas veces encontramos dentro del salón de clase a alumnos capaces de desarrollar unambiente de dinamismo y creatividad para que la clase no se desarrolle monótona y aburrida.
Hay alumnos que desde el momento que inicia su clase puede realizar sorprendentes adelantos si son debidamente motivados porque sabemos que todo verdadero aprendizaje es motivado y tiene como fin concreto un objetivo.
Podemos observar diferentes tipos de maestros dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, algunosestimulan, hacen pensar, nos motivan hacia un trabajo productivo es decir trabajan de tal manera que tanto el maestro como el alumno desarrollan una buena interacción, dando como resultado una clase en un ambiente de dinamismo y de participaciones que es la finalidad principal de todo docente o de la educación entre si.
Sin embargo la mayoría de los docentes son aburridos y en sus clases solo selogra lo planeado para ir pasando las horas, no contando con herramientas nuevas para ir descubriendo cosas mejores, lo importante para ellos es terminar con lo previsto sin importar las dudas e inquietudes de sus alumnos.
La motivación juega un papel medular en el aprendizaje los alumnos que son motivados trabajan con un propósito y con energía no presentan muchos problemas o incluso ningúnproblema. El maestro que puede mantener a sus alumnos motivados ha ganado mas de la mitad de la batalla. Siempre que sea posible por medio de un clima democrático en la clase, la tarea del docente consiste en inducir a que participen personalmente en el aula. Debido al carácter hiperactivo de las situaciones mas favorables en los salones de clases, tanto los alumnos como el docente tarde o tempranopone a prueba sus actitudes, valores, creencia, habilidades y conocimientos ante la misma evaluación que se les hace y así virtualmente en cada materia los alumnos quedaran bien motivados para solucionar los problemas reales que encuentre.
Es por ello que el profesor debe tener un estado de armónico, activo para que pueda estar motivado, la motivación puede surgir de una gran diversidad denecesidades, desde aquellas que son principalmente fisiológicas en su origen hasta otras que son principalmente psicológicas, es decir las que tiene por naturaleza hasta aquellas que las adquieres de manera aprendida.
Otro factor que tiende a aparecer de vital importancia para este análisis son los tipos de motivación que existen; la extrínseca e intrínseca.
La extrínseca es cuando una persona...