ajuste curriculares

AJUSTE CURRICULAR

• La construcción de un currículum nacional
debe enfrentarse como un proceso
continuo y acumulativo, que recoja de
manera sistemática las experiencias
anteriores que el sistema escolar ha
internalizado y, a la vez, incorpore la
actualización permanente de los
conocimientos disciplinares y las
innovaciones que ocurren en materias
pedagógicas y de comunicacióncurricular.

• Entre 1990 y 1998 se establecen los
fundamentos del currículum nacional de
Chile como lo conocemos hoy. Un aspecto
central que se define a partir de ese
momento es la diferenciación entre un
instrumento “marco”, que define en forma
abierta los aprendizajes mínimos de cada
nivel, y los Programas de Estudio, que
constituyen un ordenamiento temporal de
estos aprendizajes en elaño.

• Se admite así que los aprendizajes
mínimos pueden ser complementados y,
por ende, se entrega a lo establecimientos
educacionales la libertad de expresar su
diversidad, construyendo propuestas
propias que responden a sus necesidades
y a las características de su proyecto
educativo. Acorde a lo estipulado por la
Ley Orgánica Constitucional de
Enseñanza (LOCE), en esos años sedefinen los Objetivos Fundamentales (OF)
y los Contenidos Mínimos Obligatorios
(CMO) que todos los establecimientos
debían impartir.

• Este marco curricular fue objeto de
sucesivas modificaciones y
perfeccionamientos y tuvo una
actualización mayor (2009) para las
asignaturas de:
• Lenguaje y Comunicación,
• Matemática,
• Historia, Geografía y Ciencias Sociales,
Ciencias Naturales e Inglés• Este nuevo escenario exige mayor
claridad y precisión en la definición de lo
que se espera que aprendan los
estudiantes. La Ley General de Educación
ideó el sistema como un todo, pensando
en su lógica interna y, en este sentido,
previó la necesidad de que el instrumento
principal del currículum nacional, que se
denomina Bases Curriculares, lograra un
mejor grado de definición de loque se
espera que los alumnos aprendan.

• Por este motivo, esta Ley establece una
nueva fórmula de prescripción curricular,
reemplazando las categorías anteriores:

• Nueva estructura del ciclo escolar:
• La nueva Ley General de Educación (Ley 20.370)
establece una nueva normativa respecto a:
• una nueva estructura del ciclo escolar, que redefine
• la Educación Básica y le otorgauna duración de seis
años.
• Nuevos Objetivos Generales para la Educación Básica
• La misma ley reemplaza las categorías anteriores de
Objetivos Fundamentales (OF) y
• Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) establecidas en
la Ley Orgánica Constitucional
• de Enseñanza (LOCE)

• de vincular más estrechamente la formulación del
aprendizaje con su seguimiento y evaluación. Esta
fórmula,llamada en la ley “Objetivos de Aprendizaje”,
define los propósitos y los logros del proceso y
establece cuáles serán los desempeños del alumno que
permitirán verificar el logro del aprendizaje.
• Por otra parte, la misma LGE establece una nueva
estructura del ciclo escolar: redefine la Educación
Básica, modificando en parte sus objetivos generales, le
otorga una duración de seis años y fija laproporción de
tiempo de libre disposición que los instrumentos
curriculares deben permitir a los establecimientos.

Continuidad de las definiciones
centrales
• Las Bases Curriculares mantienen los principios
rectores de la Constitución Política y la
concepción antropológica y ética
• que orienta la Declaración Universal de los
Derechos Humanos presente en las grandes
tradiciones delpaís. El derecho a
• la educación y la libertad de enseñanza
constituyen derechos esenciales, que emanan
de la naturaleza del ser humano y
• que el Estado ha de asegurar y respetar, en
orden a cumplir su fin último de promover el
bien común.

Continuidad en los conceptos
curriculares generales
• Se mantiene, como lo establece la Ley General
de Educación, el concepto original de dos...